教育是面向未來(lái)的，而核心素養(yǎng)的提出就是要解決“如何培養(yǎng)未來(lái)的公民以使其能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的工作與生活”的教育問(wèn)題，由于核心素養(yǎng)的這一特質(zhì)，近些年來(lái)逐漸成為眾多國(guó)家教育政策的重點(diǎn)。
2014年教育部專門印發(fā)了《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》。2016年9月，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布。
2018年以來(lái),多個(gè)省、地區(qū)公布了一系列教育改革意見(jiàn),繼續(xù)深化完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度改革,將孩子們的綜合素質(zhì)作為畢業(yè)升學(xué)的重要依據(jù)或參考。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是教育的一大改革,是教育的一大進(jìn)步,注重了評(píng)價(jià)主體的多元和多向、評(píng)價(jià)方式的多樣化。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析,是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段,是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的是整體反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng),客觀記錄初中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的突出表現(xiàn),為落實(shí)因材施教、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)提供依據(jù),并作為學(xué)生畢業(yè)升學(xué)的依據(jù)及參考。
長(zhǎng)虹孜習(xí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理平臺(tái)采用規(guī)范化的評(píng)價(jià)流程、多元化的評(píng)價(jià)主體、結(jié)合定性和定量評(píng)價(jià)，形成學(xué)生在品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心健康、興趣特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐五大維度發(fā)展?fàn)顩r的過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià);提供榮譽(yù)申報(bào)、實(shí)踐活動(dòng)、秀空間等個(gè)性化模塊，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)自我展示、主動(dòng)發(fā)展;促進(jìn)學(xué)校及教育局把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，為教育教育政策制定提供參考依據(jù)。
長(zhǎng)虹孜習(xí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理平臺(tái)版塊：
評(píng)價(jià)體系：以學(xué)生的品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成、社會(huì)實(shí)踐五大維度列為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)支持自評(píng)、互評(píng)、組評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)活設(shè)置，讓評(píng)價(jià)更有價(jià)值…
班級(jí)評(píng)價(jià)：隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)按照指標(biāo)或者班級(jí)進(jìn)行檢查，支持上傳佐證材料和附件，班級(jí)捆綁。
學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)：記錄學(xué)生的歷次成績(jī)，及時(shí)分析學(xué)生各科目知識(shí)點(diǎn)掌握情況，形成學(xué)生成績(jī)分析報(bào)告;
體質(zhì)健康：采用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試項(xiàng)目，記錄、分析、統(tǒng)計(jì)學(xué)生的體質(zhì)健康狀況;
實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)，創(chuàng)新能力，實(shí)踐活動(dòng)結(jié)果支持學(xué)生之間互相點(diǎn)贊、教師評(píng)論，形成積分激勵(lì)機(jī)制;
個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告：涵蓋學(xué)生德、智、體、美、勞各方面信息，幫助學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)不足，努力方向，個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告手冊(cè)支持導(dǎo)出。
班級(jí)發(fā)展報(bào)告：涵蓋班級(jí)榮譽(yù)、班級(jí)活動(dòng)等整體發(fā)展?fàn)顩r，班級(jí)發(fā)展報(bào)告手冊(cè)支持導(dǎo)出;
個(gè)人特長(zhǎng)：學(xué)生主動(dòng)申報(bào)自己感興趣的特長(zhǎng)活動(dòng)，尊重個(gè)體發(fā)展差異，彰顯個(gè)性，放大優(yōu)點(diǎn);
榮譽(yù)申報(bào)：記錄學(xué)生每學(xué)期的獲獎(jiǎng)狀況，且申報(bào)需要審核和公示，通過(guò)后可自動(dòng)匯總名到學(xué)生檔案袋;
秀空間：秀學(xué)生、秀旅游、秀手工……展現(xiàn)個(gè)性與特長(zhǎng)，你點(diǎn)贊、我評(píng)論，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)齊參與，形成正向引導(dǎo)，還有豐富多彩的班級(jí)圈;
學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋：自動(dòng)匯總學(xué)生各方面表現(xiàn)情況，對(duì)于學(xué)生升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)規(guī)劃提供有效參考。
長(zhǎng)虹孜習(xí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理平臺(tái)特色：
學(xué)生自主參與，主動(dòng)申報(bào)評(píng)價(jià)：尊重學(xué)生個(gè)體差異、個(gè)性發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都能講自己學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)滴上傳平臺(tái)。學(xué)生由傳統(tǒng)被動(dòng)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)參與、展示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步。
移動(dòng)應(yīng)用，一鍵操作：豐富的移動(dòng)應(yīng)用，PAD、手機(jī)便于操作，智能應(yīng)用打破空間界限，隨時(shí)隨地一鍵上傳成長(zhǎng)記錄、評(píng)價(jià)點(diǎn)贊、關(guān)注成長(zhǎng)表現(xiàn)，使評(píng)價(jià)手段、評(píng)價(jià)過(guò)程和評(píng)價(jià)結(jié)果更加智能化、可視化。
家校溝通，作業(yè)、通知、成績(jī)、評(píng)價(jià)結(jié)果一鍵推送給家長(zhǎng)：及時(shí)信息推送，家長(zhǎng)深度參與學(xué)生管理，隨時(shí)隨地了解孩子的學(xué)習(xí)情況、生活狀態(tài)，快速建立學(xué)校、家庭之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)全方位互動(dòng)，通過(guò)平臺(tái)，家長(zhǎng)能夠更全面、科學(xué)地了解孩子。
當(dāng)前位置：
