隨著教育改革和教育信息化戰(zhàn)略的實施，智慧校園建設已逐步成為學校的基礎建設項目，更成為衡量一個學校教育信息化、現代化的重要標志。優(yōu)質教育資源的嚴重缺乏，迫切需求市場中出現一種可以讓各學校直接共享優(yōu)質教育資源的平臺;云計算、物聯(lián)網、移動互聯(lián)網技術的不斷進步，讓集教育管理、家�；�動、教育資源共享為一體的智慧化校園信息系統(tǒng)成為一種可能。

　　但隨著智慧校園建設的推進，各種問題也不斷的浮出水面：缺少頂層設計、沒有統(tǒng)籌規(guī)劃，導致各種教育軟件層出不窮，一個學校有幾套、甚至幾十套管理軟件，數據孤島，信息不互通，造成了大量的重復投入和資源浪費，但信息化的實際作用收效甚微。

　　因此，只有通觀全局，深刻領悟教育本質，掌握學校運作規(guī)律，深諳管理的藝術與邏輯，掌握運營的流程和方法，懂得系統(tǒng)的規(guī)劃與實踐，了解軟件的架構和技術，并且具備將線下場景復刻到線上的能力，具有互聯(lián)網運作的用戶思維，才能夠從下而上規(guī)劃設計學校管理軟件系統(tǒng)的框架，才能從下而上還原學校業(yè)務的實際場景，才能將一個個實際的管理現象變成互聯(lián)網的軟件流程，才能將標桿學校的運作經驗嵌入系統(tǒng)，形成可靈活配置的管理標準……學校管理信息化的建設，是一個極其復雜的系統(tǒng)工程，缺少其中的任何一項，都不可能成功!

　　Educiot育聯(lián)網，在博士后領頭人的帶領下，由來自華為、騰訊、阿里、唯品會等諸多知名企業(yè)的首席架構師、高級產品經理、工程師、設計師組成的精英團隊，匠心打造SOM學校運營管理智慧系統(tǒng)，鎖定教育信息化2.0的深度融合應用，直擊學校痛點，直指教育核心，聚焦打造流程化、標準化、精益化的學校智慧運營管理信息化系統(tǒng)，解決管理運營的難題，真正建立人員資料數據、資源管理數據、過程行為數據、結果量化數據、管理分析數據的動態(tài)貫通，幫助學校實現全過程自動化的精益治校;SOM系統(tǒng)建立大數據分析平臺和物聯(lián)網監(jiān)控中心，實現政府、教育局、學校、老師、家長五種力量對學生的聯(lián)育，致力于培養(yǎng)人才的核心素養(yǎng)及綜合競爭力，提升學校的運營效率和管理水平，提高教育決策的正確率和有效性，助力國家教育系統(tǒng)的全面升級。

　　直擊學校痛點

　　不管是公立學校，還是私立學校，不管是普能高中，還是職業(yè)學校、大專院校，學校最日常、最頻繁、最繁瑣、最重要、最基礎的工作便是上課傳授知識技能，校內培育學生的思想行為習慣，它是任何一所學校最為重點的核心工作。但目前市場上提供的教育信息化軟硬件服務，更多是圍繞非常低頻的教學計劃(排課軟件)、教學手段(視頻教學、電子白板) ，而教育工作始終是圍繞【人】展開的，如何提高教師的能動性，如何有效管理并激發(fā)學生，這是學校管理工作的重點，也是教育信息化最大的難點! 育聯(lián)網SOM智慧系統(tǒng)，直擊學校痛點，為學校的變革升級提供系統(tǒng)支持和一站式服務：

　　直指教育核心

　　根據波特五力模型，我們可以得知，學校的核心價值業(yè)務為招生、教書育人、升學就業(yè);學校輔助價值業(yè)務為行政人事、總務后勤、資財管控;而教書育人又是學校最最核心關鍵的業(yè)務環(huán)節(jié)。 教育信息化1.0完成了學校硬件基礎設備【三通兩平臺】的建設，成就集中在教務教學軟件，以及教學內容的提供，側重于教務教學的線上化; 教育信息2.0時代，將圍繞學校管理效率提升、老師學生實際應用和數據集成尋求突破……

　　育聯(lián)網SOM學校運營管理智慧系統(tǒng)，是以組織管理系統(tǒng)為基礎，以學生管理系統(tǒng)、教職工管理系統(tǒng)為核心，以協(xié)同辦公系統(tǒng)為輔助手段，融合人力資源管理系統(tǒng)、招生就業(yè)系統(tǒng)、教學教務系統(tǒng)、總務后勤系統(tǒng)、資財管理系統(tǒng)、家校聯(lián)育系統(tǒng)、終身素養(yǎng)培育系統(tǒng)為一體的Saas平臺。

　　通過建立大數據標準與服務規(guī)范，實現IOS、Android、Web、PC、TV、物聯(lián)設備等多種終端的數據采集與融合，通過統(tǒng)一身份認證、統(tǒng)一平臺權限配置、統(tǒng)一服務中心流程引擎、統(tǒng)一物聯(lián)接入平臺等服務支持，實現智慧教育、智慧課堂、智慧校園、智慧管理、智慧運營、智慧決策的一體化，幫助學校實現精益治校。

　　解決學校五大管理難題

　　如果說辦學的目的是教書育人，那高質量辦學的根基就是管理;如果說教育是一門藝術，那管理更是一門專業(yè)的學問。育聯(lián)網SOM智慧系統(tǒng)，1個平臺，6大底層系統(tǒng)，11個功能體系，56個管理模塊，930個應用工具，我們做的不止是集合，而是覆蓋5000多個應用場景，解決學校95%的管理問題的“新校園”解決方案，讓困擾學校的五大管理難題迎刃而解：

　　1. 組織管理難題:幫助學校建立科學的管理組織，部門職能清晰、權限明確、流程可視，有效提高組織、部門運行效率

　　2. 效能管理難題:通過效能管理可以迅速將部門、責任、標準進行關聯(lián)匹配，充分發(fā)揮部門在組織中的最大動能

　　3.教師管理難題:可視化的工作軌跡、可數據化的工作成果、可量化的績效考核、可標準化的行為準則，幫助教師自我成長、優(yōu)勝劣汰

　　4. 學生管理難題:不止記錄學生成績，通過在校表現、校園激勵、素養(yǎng)學習、家�；�動等應用場景，多維度關注學生成長

　　5. 決策管理難題:讓每一次信息的記錄和變化與各模塊相互關聯(lián)，從而為決策者提供不同角度、不同業(yè)務需求的數據依據，讓決策更有效.

　　提升學校運營五大效率

　　1.精益治校 智慧管理:育聯(lián)網SOM系統(tǒng)根據學校運作規(guī)律，建立了6維18構的學校架構，進行人(角色)、事(流程)、方法(標準)的界定，架構清晰、職責明確、崗位分工協(xié)作，角色身份自由切換，標準內嵌并可配置，管理手段多樣化，讓學校真正實現流程驅動，績效驅動，數據驅動，達到精益治校、智慧管理的目的。

　　2.規(guī)范辦學 依制辦事:育聯(lián)網SOM系統(tǒng)建立了學校從計劃、組織、控制、監(jiān)督、檢查、追責、考核、檔案、報告、分析的全過程控制體系，學校通過【規(guī)章制度】及【通知通告】等模塊建立

　　規(guī)范辦學的標準，通過內置且可再配置的流程和標準驅動過程的實施，通過量化考核和積分體系，監(jiān)控工作的結果及質量進度，通過獎懲榮譽、評比評價等一系列激勵手段提升教職工和學生的積極性，讓學校真正做過有制可依、有制必依。

　　3.資源整合 部門協(xié)同:育聯(lián)網SOM系統(tǒng)將學校的人、財、物、信息等所有資源進行統(tǒng)一管理。教學資源、課程資源、教務教研資源，按院系/課部，以及崗位層級和分類，進行共享和交流;各校區(qū)樓棟、各辦公場所、教室及功能區(qū)、宿舍及床位、教學器材、教學設備、實驗儀器、實操工具，都分布式管理，集中統(tǒng)籌，極大的提高資源的利用效率。

　　4.過程管理 流程驅動:整個平臺系統(tǒng)，對學校的管理的5000多個應用場景進行了線上復刻，通過6大底層系統(tǒng)，11個功能體系，56個管理模塊，930個應用工具，將95%以上的管理線上化，通過內化的機制、角色的分配、數據的流轉、實現全過程流程化的自動觸發(fā)及處理。

　　5.閉環(huán)跟進、結果跟蹤:育聯(lián)網主張端到端的流程打通，遵循事物管理最基本的邏輯PDCA循環(huán)，從計劃，到組織，到檢查，到改進，讓每一件工作都有序的進行。同時，本著教書育人的目的，每一件事情以培育學、激發(fā)老師內在內力、提高管理運營效率為觸發(fā)點，以事情在系統(tǒng)內的信息傳遞為媒介，以事件的處理完成為節(jié)點，最歸又回歸到教育的本質，即學生得到教導、老師受到啟發(fā)、管理得到提升、監(jiān)督得到實效、運營得到結果，制度得到完善，作為系統(tǒng)的最終結束標志，真正實現了閉環(huán)跟進、結果跟蹤、學校經營管理螺旋上升的結果。

　　實現五種數據的動態(tài)貫通

　　育聯(lián)網SOM學校運營管理智慧系統(tǒng)覆蓋了從組織管理、學生培育、教職工管理、人力資源管理、行政管理、招生管理、教學教務管理、總務后勤管理、實習就業(yè)管理、家校聯(lián)育、終身素養(yǎng)教育等學校全維度的管理及運營，前端實現了安卓、IOS、PC、web、TV、PAD、IOT的全部開發(fā);用戶層面，實現了教育局、校長、管理者、任課老師、班主任、教職工、學生、學生干部、學生家長等各種用戶身份的識別和關聯(lián);底層能力構建方面，育聯(lián)網開放了連接、技術、內容領域的能力和資源，實現了互聯(lián)網、大數據、云計算、安全等技術前沿領域的探索與建設;內涵上，通過流程再造、管理標準建設、管理手段與應用場景的組合，形成完整的運營管理系，以保障并提升學校向社會輸出人才的培養(yǎng)能力;基于底層能力之上的開放平臺，育聯(lián)網通過統(tǒng)一的身份識別、數據標準、應用權限和知識圖譜，完成身份、技術和能力的調用及管理，能夠保證應用開發(fā)的高度兼容，實現應用之間的數據流轉，從而打破數據孤島，實現基于大數據支撐的智慧教育，實現人員資料數據、資源管理數據、過程行為數據、結果量化數據、管理分析數據的全部貫通。

　　實現五種力量對學生的鏈動聯(lián)育

　　隨著我國教育改革的不斷深入，政府主導，教育主管部門監(jiān)督、學校主要負責、老師具體執(zhí)行、家庭共同參與的【學生鏈動聯(lián)育的培養(yǎng)模式】在探索中不斷優(yōu)化，各種力量互相加持、互為補充，在學生成長成材的過程中，分別扮演著不同的角色，發(fā)揮著不同的作用。

　　1.政府：建設國家大數據資源庫、提高政府決策的科學性、優(yōu)化教育結構、促進教育系統(tǒng)升級

　　2.教育局：建設教育大數據資源庫、規(guī)范學校治理及管理、重塑教學評價機制、完善人才隊伍的管理、提升教育質量及學生培育

　　3.學校：依法規(guī)范辦學，提升學校治理水平、優(yōu)化教師管理，提高教學質量、提高管理水平，提升運營效率、促進校風學風建設、提升學生終身素養(yǎng)

　　4.老師：教書育人與管理育人并行、動態(tài)督導，因材施教、提高與學生的互動交流、提高工作效率減輕壓力負擔、提升自身教學能力職業(yè)素養(yǎng)

　　5.家長：參與學生學習成長過程、更有效的親子互動、無縫實現家校聯(lián)育

　　注：本文為推廣文案，非本站采編新聞稿件，不代表本站觀點。