今年政府工作報(bào)告中提出，加強(qiáng)青少年科學(xué)健身普及和健康干預(yù)，讓年輕一代在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)意志、健身心。春季學(xué)期開(kāi)學(xué)，北京、安徽、甘肅等20多個(gè)省份開(kāi)始實(shí)踐“課間15分鐘”。
　　
　　“課間15分鐘”將給學(xué)校教育教學(xué)帶來(lái)哪些變化、如何讓其充分發(fā)揮育人功能，成為代表委員們熱議的話(huà)題。
　　
　　1
　　
　　讓“小作為”發(fā)揮“大作用”
　　
　　多地教育部門(mén)調(diào)整中小學(xué)課間作息時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)校將課間休息從10分鐘延長(zhǎng)到15分鐘。這一調(diào)整看似簡(jiǎn)單，實(shí)則對(duì)學(xué)校提出了更高的要求，不僅需要重新制定課程時(shí)間，還涉及課程建設(shè)、場(chǎng)地安排、安全管理等多方面的優(yōu)化。
　　
　　在操場(chǎng)，滾蓮湘、抖空竹、打陀螺；在國(guó)防園，匍匐前進(jìn)、攀爬、玩吊索；在小農(nóng)場(chǎng)，觀(guān)察動(dòng)植物生長(zhǎng)，給孔雀、大鵝喂食、清理；在情緒雜貨鋪，與人工智能對(duì)話(huà)……江蘇省泰州市姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)的“課間15分鐘”精彩紛呈，孩子們各有所好，各得其樂(lè)。
　　
　　“這幾年，我們基于地方特色、學(xué)校場(chǎng)域和設(shè)施狀況，開(kāi)發(fā)了融音樂(lè)、美術(shù)、勞動(dòng)教育、科學(xué)、德育、體育等為一體的課程內(nèi)容，系統(tǒng)設(shè)計(jì)了課間活動(dòng)，讓育人浸潤(rùn)無(wú)聲�！碧┲菔薪�堰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)高金鳳委員說(shuō)。
　　
　　2
　　
　　讓課間“有趣又有效”
　　
　　“課間15分鐘”是學(xué)校體育活動(dòng)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)“五育”融合、促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的一大載體，也是展示學(xué)校教育理念、管理水平和師生精神風(fēng)貌的一扇窗口。
　　
　　“其建設(shè)難點(diǎn)在于讓自發(fā)游戲升華為承載教育目標(biāo)的有機(jī)載體。”在江蘇省鹽城市第一小學(xué)督導(dǎo)室主任陳宏斌代表看來(lái)，當(dāng)合作游戲消解了人際隔閡，校園才能真正成為滋養(yǎng)生命的沃土。
　　
　　他建議，精心設(shè)計(jì)“五育”融合載體，讓教育目標(biāo)在游戲情境中自然達(dá)成，如在跳房子游戲中嵌入垃圾分類(lèi)知識(shí)，利用課間進(jìn)行速寫(xiě)寫(xiě)生，開(kāi)發(fā)“校園植物養(yǎng)護(hù)崗”等。有條件的學(xué)校，還可以通過(guò)智能手環(huán)采集運(yùn)動(dòng)量、合作頻率等數(shù)據(jù)，生成個(gè)性化發(fā)展方案。
　　
　　高金鳳在走訪(fǎng)調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)，許多城區(qū)學(xué)校存在著學(xué)生人數(shù)多、專(zhuān)用運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足等問(wèn)題，難以充分滿(mǎn)足學(xué)生的課間活動(dòng)需求。
　　
　　“設(shè)計(jì)課間活動(dòng)時(shí)要注重場(chǎng)地與項(xiàng)目的匹配性，還可以實(shí)施課程‘眾籌’�！备呓瘌P建議，如果學(xué)�？臻g較小，設(shè)計(jì)的項(xiàng)目可以偏向益智類(lèi)游戲、手部的游戲；也可以與音樂(lè)等結(jié)合，設(shè)立校園小舞臺(tái)、校園廣播站等。在課程“眾籌”方面，可以將“課間15分鐘”活動(dòng)列成項(xiàng)目清單，向家長(zhǎng)和社區(qū)、場(chǎng)館眾籌，以緩解場(chǎng)館資源、師資力量緊缺的問(wèn)題。
　　
　　3
　　
　　讓學(xué)生活動(dòng)更安心
　　
　　課間本應(yīng)該是快樂(lè)且充滿(mǎn)活力的。此前，部分學(xué)校因擔(dān)心學(xué)生課間玩耍時(shí)出現(xiàn)安全問(wèn)題，要求學(xué)生課間不出教室活動(dòng)。
　　
　　“因安全顧慮而過(guò)度限制學(xué)生活動(dòng)，看似規(guī)避了風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)則剝奪了孩子發(fā)展身體協(xié)調(diào)性、社交能力和抗挫折能力的機(jī)會(huì)。”山東省單縣一中黨委委員、副校長(zhǎng)樊董偉代表說(shuō)。
　　
　　交流中，一些代表委員給出解決問(wèn)題的思路——
　　
　　在隱患排除方面，學(xué)校要定期檢查和維護(hù)校園設(shè)施，對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的培訓(xùn)，設(shè)置安全巡視員等。在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和體質(zhì)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。低年級(jí)學(xué)生從簡(jiǎn)單的游戲和基礎(chǔ)體能訓(xùn)練開(kāi)始，逐步過(guò)渡到更具挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)；高年級(jí)學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)合作類(lèi)項(xiàng)目，培養(yǎng)協(xié)作能力和抗壓能力。
　　
　　此外，還要加強(qiáng)家校社協(xié)同，如學(xué)校宣講并指導(dǎo)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子保障自身安全；與社區(qū)合作開(kāi)展安全主題活動(dòng)；邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全培訓(xùn)等。