三月的甘肅隴南，成縣二郎鄉(xiāng)嚴(yán)河小學(xué)校園里美麗的山桃花像往年一樣爭(zhēng)相斗艷，但突如其來(lái)的疫情，卻讓原本書(shū)聲瑯瑯的校園變得格外安靜。

　　隴南地處秦巴山區(qū)、黃土高原和青藏高原的交匯區(qū)域，境內(nèi)高山峻嶺與峽谷盆地錯(cuò)綜交融。受制于自然條件，位于成縣二郎鄉(xiāng)西北林區(qū)的嚴(yán)河小學(xué)，辦學(xué)條件薄弱，網(wǎng)絡(luò)條件和信息化設(shè)備也比較落后。但是，在一個(gè)教育人的堅(jiān)持下，該校的線上教學(xué)工作卻開(kāi)展得井井有條。

　　今年57歲的劉廷貴，已經(jīng)在這里堅(jiān)守了整整36年，他既是這所學(xué)校的校長(zhǎng)，也是一年級(jí)和三年級(jí)的語(yǔ)文教師。受疫情影響，2月24日，成縣教育局建議各校按照實(shí)際情況，由家長(zhǎng)和學(xué)生自愿選擇，探索實(shí)施“停課不停學(xué)”線上教學(xué)。

　　劉廷貴的家在劉坪村，全校66名學(xué)生大都分散居住在周邊各山旮旯子，大部分還是留守兒童，家里沒(méi)拉網(wǎng)線，還有的沒(méi)有手機(jī)，有手機(jī)的信號(hào)質(zhì)量差。盡管縣教育局對(duì)線上教學(xué)并沒(méi)有作硬性統(tǒng)一的要求，但看著日益泛綠的山頭，劉廷貴心急如焚：“孩子們正處在鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的時(shí)候，條件再艱苦，也不能讓他們因疫情耽誤學(xué)業(yè)�！�

　　實(shí)際上，劉廷貴也是個(gè)“電腦盲”，不會(huì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對(duì)電腦的使用也不太熟悉。為了能夠給孩子們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，他特意叮囑在縣城工作的兒子購(gòu)買(mǎi)了筆記本電腦，并接通了家里的網(wǎng)線。憑借著自學(xué)和年輕教師的幫助，他硬是學(xué)會(huì)了一點(diǎn)點(diǎn)電腦操作技術(shù)，漸漸掌握了網(wǎng)絡(luò)授課的技巧。

　　但新的問(wèn)題來(lái)了，許多學(xué)生家長(zhǎng)不懂如何安裝手機(jī)學(xué)習(xí)軟件，網(wǎng)上教學(xué)的開(kāi)展困難重重。劉廷貴便決定一戶一戶地教學(xué)生家長(zhǎng)下載使用云會(huì)議、釘釘?shù)染W(wǎng)課軟件�！八�有時(shí)候一天要跑四五個(gè)山頭，來(lái)回幾十公里，飯也顧不上吃，太辛苦了�！币晃粚W(xué)生家長(zhǎng)心疼地說(shuō)。

　　沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生怎么辦?王溝社有6名學(xué)生，三年級(jí)學(xué)生小偉、一年級(jí)小豪兄弟倆屬于單親家庭，父親常年在外打工，家中只有70多歲的奶奶，也沒(méi)有手機(jī)。早上六點(diǎn)鐘，劉廷貴就帶上昨晚備好的教案直奔王溝社，劉坪到王溝有5里多的路程，而且全部是山路，雖說(shuō)是水泥硬化路面，但坡陡彎急，行走十分費(fèi)力，5里的路程要走近一個(gè)小時(shí)。

　　就這樣，劉廷貴的“院子課堂”開(kāi)了起來(lái)。他把學(xué)生按區(qū)域劃分，每人相隔一米多。6個(gè)學(xué)生整齊地戴著醫(yī)用口罩，坐在農(nóng)家小院里，瑯瑯的讀書(shū)聲響徹大山深處，成為了小山村一道靚麗的風(fēng)景。與之同步的是，嚴(yán)河小學(xué)各年級(jí)班主任都組建了班級(jí)群，以疫情防控知識(shí)宣傳、心理健康輔導(dǎo)為主的網(wǎng)上授課也正在有序展開(kāi)。

　　忙活完“線上”和“線下”教學(xué)，劉廷貴一個(gè)人悄悄地從10多公里外的學(xué)區(qū)領(lǐng)取了配發(fā)的噴霧器、消毒液以及防護(hù)服等用品，利用空閑時(shí)間，帶著干糧，步行到學(xué)校，對(duì)每個(gè)角落都進(jìn)行了仔細(xì)的消毒�！爸灰�站在講臺(tái)上，就要上好每一堂課，對(duì)得住每一個(gè)山里娃。我最大的愿望就是讓更多的孩子走出大山，成為對(duì)社會(huì)有用的人�，F(xiàn)今，疫情雖然暫時(shí)阻擋了孩子們上學(xué)的腳步，但不能阻擋他們學(xué)習(xí)求知的心，我會(huì)繼續(xù)為孩子們堅(jiān)守院子課堂�！眲⑼①F說(shuō)。

　　在這36年中，為了教好學(xué)生，他晚上拿起書(shū)本學(xué)習(xí)，把不懂的問(wèn)題細(xì)心記在本子上，隨身攜帶，每次利用學(xué)區(qū)開(kāi)會(huì)的機(jī)會(huì)虛心請(qǐng)教別的老師，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。他的課堂總是幽默風(fēng)趣、形象生動(dòng)，深受學(xué)生喜歡。他還利用休息時(shí)間翻山越嶺、走村串戶地進(jìn)行家訪，給輟學(xué)的學(xué)生和家長(zhǎng)做工作，給成績(jī)差的孩子輔導(dǎo)……身影遍布二郎鄉(xiāng)的各個(gè)山頭。

　　在劉廷貴的默默堅(jiān)守和辛勤努力下，嚴(yán)河小學(xué)學(xué)齡兒童入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率均達(dá)到100%，教學(xué)質(zhì)量在山區(qū)歷次統(tǒng)考中均名列前茅。迄今為止，這所普通的農(nóng)村小學(xué)輸送出近千名學(xué)生，有的學(xué)生接過(guò)了劉廷貴手中的“粉筆”，也選擇堅(jiān)守在偏僻的山村里，幫助更多農(nóng)村孩子實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想。

　　“劉老師很有耐心，有些題目我經(jīng)常做錯(cuò)，每天放學(xué)后他就留下來(lái)專(zhuān)門(mén)給我補(bǔ)課，如果沒(méi)有劉老師的輔導(dǎo)，我或許就上不了大學(xué)�！被貞浧鹕闲�學(xué)時(shí)的情景，如今在西安交通大學(xué)讀研究生的學(xué)生周飛飛仍記憶猶新。

　　大山里的山桃花都開(kāi)了，寂靜的大地很快就會(huì)重新恢復(fù)色彩。

　　也許，在這36年里，劉廷貴曾無(wú)數(shù)次地遇到過(guò)挑戰(zhàn)。但無(wú)論如何，他都一直在堅(jiān)持，一直在教學(xué)的道路上行走著，正如他所說(shuō)：“在這個(gè)特殊時(shí)期，我們要跟黨走，做好疫情防控工作。條件再艱苦，我也不會(huì)讓孩子們因疫情而耽誤學(xué)業(yè)。”