黨的十九屆六中全會全面總結了黨的百年奮斗的重大成就和歷史經(jīng)驗。作為黨的百年光輝歷程的真實見證，紅色檔案是進行黨史教育最生動的素材。大學生肩負著中華民族偉大復興的重任，采取有效的措施將紅色檔案進一步融入大學生黨史教育中，有助于他們全面領會黨的十九屆六中全會精神，全面增強責任感和使命感。

　　當前，一些地方的紅色檔案融入大學生黨史教育工作，尚存在一些不足之處，沒有真正實現(xiàn)“進課堂”“進頭腦”“進全員”。一是融入的形式單一。很多高校對學生進行黨史教育的主要渠道是思政課教學和舉辦有關黨史講座等，存在形式單調的問題。二是現(xiàn)有紅色檔案利用不夠。部分校內圖書館檔案館保存的革命歷史文獻、實物等在館藏中占比相對較低，制約了大學生黨史學習的效果;參觀校外紅色遺址，參加的人數(shù)和次數(shù)也有一定局限。三是紅色檔案的受眾范圍有限，如主要針對群體是黨員及入黨積極分子，距離“全員育人”有一定差距。經(jīng)調研分析，將紅色檔案進一步融入大學生黨史教育，不妨采取如下措施。

　　推進紅色檔案資源進課堂。高校教師要綜合運用各種紅色檔案資料作為教學媒介，將講授式教學、體驗式教學、探究式教學、影音式教學等教學方式結合起來，自始至終用紅色資源充實課堂。結合時事政治，用豐富、真實的檔案資料來宣傳黨的路線方針政策，教育和引導大學生將其所學知識與自身理想信念相結合，努力弘揚革命傳統(tǒng)文化，傳承紅色基因。

　　深化校館合作，共筑紅色檔案黨史教育平臺。高校與檔案館、博物館等共建黨史教育基地，推進紅色檔案與黨史教育融合，可以組織學生參觀紅色基地，直觀感悟黨的歷史;舉辦紅色檔案展覽;邀請檔案專家普及紅色檔案知識;組織學生參與檔案館、紀念館等的檔案展覽活動、重大慶�；顒右约耙恍┘t色檔案的編研等。校館聯(lián)合創(chuàng)辦紅色資源微信公眾號、紅色資源云展館、微視頻作品展等，推出系列網(wǎng)上展覽，打造“互聯(lián)網(wǎng)+紅色檔案+黨史教育”新模式，讓大學生足不出戶就能接受黨史教育熏陶。

　　將紅色檔案資源融入校園文化，營造紅色檔案育人氛圍�？蓪⒓t色檔案背后的故事改編成情景劇，深化學生對紅色歷史和紅色文化的感悟;舉辦包含紅色內涵的文化節(jié)、演講比賽、歌詠大賽、經(jīng)典誦讀、文化征文、史料研讀、檔案展覽等，形成具有特色的紅色校園文化，使大學生在潛移默化中受到熏陶，將愛國愛黨情懷深植于心。

　　將紅色檔案學習教育融入大學生社會實踐活動之中。可利用周末和節(jié)假日深入城鄉(xiāng)街道社區(qū)，開展紅色文化調研，通過走訪老黨員、參觀紅色基地、搜集紅色資料，同時借機普及法律知識、傳授科學技術、開展關愛孤寡老人和留守兒童等活動。通過社會實踐活動，大學生不僅拓展了黨史學習的時間和空間，自身的黨性修養(yǎng)也得以提高。

　　總之，我們需要采取有力措施將紅色檔案進一步融入大學生黨史教育中，將紅色檔案作為學習黨的十九屆六中全會精神的重要載體。建議各高校和各級檔案管理部門抓住全國上下傳達學習黨的十九屆六中全會精神的重要契機，以高度的政治責任感、使命感，充分運用寶貴的紅色教育資源，激勵大學生從中汲取賡續(xù)奮斗的精神力量，更加主動擔當作為，以青春之我、奮斗之我，為民族復興鋪路架橋。

　　(作者系山東女子學院圖書館副館長)