寒假將至，許多中小學(xué)校規(guī)劃布置與黨史學(xué)習(xí)教育相關(guān)的紅色主題寒假作業(yè)。那么，如何把握育人功能，提高紅色主題寒假作業(yè)設(shè)計質(zhì)量呢?

　　設(shè)計一份融合地域黏度的“瞻仰作業(yè)”。黨在百年奮斗歷程中，留下了大量的革命舊址、遺跡遺存和實物資料。這是黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證。紅色遺址遺跡中的每一件革命文物、每一塊革命烈士紀(jì)念碑，博物館中的每一幅圖片、每一張表格、每一個雕塑都是進行紅色主題教育、革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育的鮮活教材，體現(xiàn)了革命前輩的崇高理想、堅定信念、初心使命和愛國情操。青少年走進紅色遺址遺跡瞻仰參觀，既能滿足他們出行旅游、感受祖國大好河山的美好需求，又能滿足他們學(xué)習(xí)革命歷史、感受革命文化的熱切愿望，有利于增長見識、開闊視野、滋養(yǎng)品德。中小學(xué)校設(shè)計“瞻仰作業(yè)”，要遵循就近就便原則，突出因地制宜，采取行前思、行中學(xué)、行后悟等青少年喜聞樂見的方式。

　　設(shè)計一份蘊含情感溫度的“尋訪作業(yè)”。黨在百年奮斗歷程中，涌現(xiàn)出了一批批優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和先進人物。他們的奮斗故事和奉獻精神是滋養(yǎng)當(dāng)代青少年心靈的源頭活水�？梢跃�心尋訪對象，讓學(xué)生走近身邊的革命烈士、英雄模范、先進人物，挖掘并記錄他們的感人事跡、生動故事。尋訪身邊的革命烈士，了解他們生前震撼人心的革命故事，感悟共產(chǎn)黨人“砍頭不要緊，只要主義真”的理想信念;走近身邊的老英雄老黨員，了解他們在平凡崗位上服務(wù)人民的工作事跡，感悟共產(chǎn)黨人“干一行、愛一行、鉆一行”兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神。春節(jié)是眾多游子回家團圓的日子，可以組織學(xué)生對話這些在外打拼的創(chuàng)業(yè)者，感悟他們身上“幸福都是奮斗出來的”人生哲理。

　　設(shè)計一份增加思想厚度的“賞析作業(yè)”。文藝是最好的交流方式，在傳承和弘揚革命文化中可以發(fā)揮不可替代的作用。黨的百年奮斗歷程中，廣大文藝工作者創(chuàng)作了大量記錄歷史偉業(yè)、展現(xiàn)奮斗歷程的優(yōu)秀作品。這些兼具文化厚度、藝術(shù)高度和情感溫度的紅色文藝作品，不僅是青少年理解黨史的一扇窗，也是與青少年建立情感聯(lián)結(jié)的一座橋。

　　設(shè)計“賞析作業(yè)”要發(fā)揮紅色文藝成風(fēng)化人、培根鑄魂、凝神聚力的作用，以寓教于樂、潛移默化的方式，讓青少年從紅色文藝作品中汲取寶貴營養(yǎng)。在設(shè)計“賞析作業(yè)”時，要深入挖掘并用好當(dāng)?shù)氐募t色文藝資源。每個地方都有眾多經(jīng)過精心打磨、再現(xiàn)鮮活黨史的文藝作品，都有眾多經(jīng)過歷史沉淀、鐫刻紅色印記的民間文藝、非遺文化。這些既有鮮明地域性又有強烈吸引力的紅色文藝作品，是開展革命傳統(tǒng)教育、愛鄉(xiāng)愛國教育的生動教材，是青少年深入體驗本土文化、深刻理解紅色文化的一個獨特視角，能夠增強教育的感染力和實效性。

　　設(shè)計一份彰顯感悟深度的“探究作業(yè)”。質(zhì)勝于華，行勝于言。青少年學(xué)習(xí)黨史不僅在于學(xué)與知，更在于悟與行。探究紅色故事、紅色事跡，不只是為了在情緒上感染青少年，而是幫助他們找到行動的標(biāo)桿、學(xué)習(xí)的榜樣、奮斗的目標(biāo)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　寒假作業(yè)雖然從時空上看已經(jīng)溢出了學(xué)校教學(xué)的基本范疇，但從本質(zhì)來說仍是學(xué)校教學(xué)工作的一個環(huán)節(jié)，所以學(xué)校需要設(shè)計符合學(xué)生年齡特點、體現(xiàn)思政教育導(dǎo)向的“探究作業(yè)”來檢驗學(xué)習(xí)教育成效。比如合理適度地布置一些動手類、活動類、感悟類、融合類等精準(zhǔn)靈活的作業(yè)，通過展示、展覽、展演等形式，讓青少年的學(xué)史“認(rèn)知”外化于學(xué)習(xí)“作品”，從而達到學(xué)思踐悟、內(nèi)化于心之效。如小學(xué)低中段學(xué)生可以繪制一幅紅色主題畫，小學(xué)高段學(xué)生可以創(chuàng)作一段紅色瞻仰感悟，初中段學(xué)生則可以設(shè)計一份紅色文創(chuàng)作品。

　　學(xué)校設(shè)計紅色主題寒假作業(yè)要考慮學(xué)段特征、學(xué)科特點、學(xué)生實際及當(dāng)?shù)噩F(xiàn)實資源和“雙減”時空環(huán)境，統(tǒng)籌思考、科學(xué)謀劃。通過不斷提升作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，豐富作業(yè)設(shè)計類型，激發(fā)學(xué)生內(nèi)生興趣，促進學(xué)生有效參與，引導(dǎo)青少年堅定不移聽黨話、感黨恩、跟黨走。

　　(作者系浙江師范大學(xué)副教授)