冬奧期間，七臺河，這座總?cè)丝诓蛔?0萬的“冬奧冠軍之鄉(xiāng)”再次受到關(guān)注。這里先后走出了張杰、楊揚(yáng)、王濛、孫琳琳、范可新等10位冬奧和世界冠軍，中國在歷屆冬奧會獲得的金牌中，7枚和七臺河有關(guān)。

　　七臺河的成功無疑為我們培養(yǎng)各類競技體育人才提供了諸多啟示。我國傳統(tǒng)的競技體育后備人才的主要培養(yǎng)機(jī)制是“地方業(yè)余體校、省市體工隊和國家隊”的三級網(wǎng)絡(luò)，整體上來看，還存在體教系統(tǒng)缺乏深層結(jié)合、輸送渠道單一且成才率偏低等問題。

　　而七臺河的經(jīng)驗就在于，通過深化體教融合，形成了從學(xué)校到專業(yè)隊，從業(yè)余到職業(yè)的培養(yǎng)、輸送和層層選拔短道速滑人才的機(jī)制，腳踏實地走出來一條體育競技人才培養(yǎng)之路。比如，七臺河連續(xù)23年舉辦青少年上冰雪活動，開展了23屆中小學(xué)生速滑賽，創(chuàng)辦專業(yè)冰雪運(yùn)動體育學(xué)校，讓運(yùn)動員從起步開始就得到正規(guī)化專業(yè)化指導(dǎo)和培訓(xùn)，奠定了廣泛的群眾基礎(chǔ)。同時，建立了由特色文化學(xué)校、初級班、青少年滑冰業(yè)余體�；�礎(chǔ)班、重點(diǎn)班組成的特色培訓(xùn)機(jī)制，不僅進(jìn)一步夯實了后備人才基礎(chǔ)，還解除了家長怕耽誤孩子學(xué)習(xí)這一后顧之憂。另外，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，開通了地市級隊伍直接向國家隊推送優(yōu)秀運(yùn)動員的通道，叩開了直通國際賽場的大門。

　　培養(yǎng)競技體育人才，要建立起體育競技人才培養(yǎng)的完整生態(tài)。堅持和完善政府主導(dǎo)的舉國體制，優(yōu)化、整合后備人才培養(yǎng)、培訓(xùn)的途徑，將體育類學(xué)校、培訓(xùn)基地融入教育系統(tǒng)，真正實現(xiàn)體教融合，形成行政主導(dǎo)、學(xué)校為主、市場化為輔的體育競技后備人才培養(yǎng)生態(tài)體系。從全面育人的教育目的出發(fā)，激發(fā)全體學(xué)生的體育興趣，自下而上地將常規(guī)學(xué)校體育和競技體育人才培養(yǎng)選拔結(jié)合。培養(yǎng)競技體育人才，還需要整合資源，充分挖掘社會力量參與，形成良性循環(huán)的競技人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)。已有經(jīng)驗證明，社會力量投資創(chuàng)辦的各級體育俱樂部是培養(yǎng)青少年運(yùn)動員、高水平運(yùn)動員的搖籃，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是競技體育的基礎(chǔ)支撐和動力源泉，支持和鼓勵更多的專業(yè)性社會機(jī)構(gòu)與市場中介組織參與后備人才培養(yǎng)意義重大。

　　培養(yǎng)競技體育人才，要尊重人才培養(yǎng)規(guī)律，走體教融合的科學(xué)化培養(yǎng)道路。傳統(tǒng)的體育系統(tǒng)須與中小學(xué)、大學(xué)共同搭建體教融合人才培養(yǎng)平臺，形成多方協(xié)同人才培養(yǎng)模式。

　　政府應(yīng)搭臺精準(zhǔn)定位區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，鼓勵體教融合發(fā)展，因地制宜發(fā)掘群眾體育傳統(tǒng)、體育資源、青少年體育潛能，落實國家層面的“五育”并舉教育方針，從管理體制上將傳統(tǒng)體校和基礎(chǔ)教育系統(tǒng)融合起來。

　　要充分重視基礎(chǔ)教育階段學(xué)校體育競技人才的初期培養(yǎng)，深化優(yōu)秀運(yùn)動員招生體制改革，形成自下而上、由寬渠道到專業(yè)化的培養(yǎng)路徑。在中等教育階段科學(xué)規(guī)劃布局、設(shè)立特色學(xué)校，廣泛性選擇有培養(yǎng)潛力的體育競技后備人才，拓展體育競技人才的學(xué)業(yè)發(fā)展縱深度、職業(yè)發(fā)展寬廣度。

　　為解除家長的后顧之憂，從學(xué)校教育主陣地開始就要兼顧體育技能訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)之間的平衡，在競技體育后備人才培養(yǎng)模式上注重學(xué)訓(xùn)平衡，從人才培養(yǎng)模式設(shè)計上避免運(yùn)動員的文化學(xué)習(xí)與運(yùn)動訓(xùn)練之間的矛盾，避免體育人才發(fā)展的道路狹窄和異化。

　　要搭建起體育競技人才后備力量的高質(zhì)量發(fā)展體系，開足開齊學(xué)校體育課程，為全體學(xué)生提供高質(zhì)量的體育課程，從全面育人的教育目的出發(fā)，堅持健康第一的原則，激發(fā)和培養(yǎng)全體學(xué)生的體育興趣。弘揚(yáng)體育強(qiáng)國精神、夯實健康中國的文化根基，筑好梯形人才培養(yǎng)框架，形成良性發(fā)展的體育競技后備人才梯隊。

　　(作者系北京師范大學(xué)中國教育政策研究院副教授)