家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，學(xué)校教育在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，家庭與學(xué)校的合作對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著重要的作用，而教師就是家校合作的橋梁。班主任如何架起家校合作的橋梁?根據(jù)多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為要做好以下幾個(gè)方面的工作。

　　班主任要成為家長(zhǎng)信任的人。做家長(zhǎng)信任的人，首先要做好自我推薦。特別是第一次接到一個(gè)班級(jí)時(shí)，班主任的自我推薦能給家長(zhǎng)留下深刻的印象，這也是能否取得家長(zhǎng)信任的重要一步。班主任要把自己班級(jí)管理及教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)充分地展示給家長(zhǎng)，這不是自傲，而是自信。青年班主任可以從學(xué)歷、職業(yè)規(guī)劃、對(duì)教育的熱情、對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)等方面進(jìn)行介紹。骨干班主任可以從自己的經(jīng)驗(yàn)、取得的成績(jī)等方面進(jìn)行介紹。良好的自我推薦就相當(dāng)于給了家長(zhǎng)一顆放心丸。

　　做家長(zhǎng)信任的人，就要做關(guān)愛(ài)學(xué)生的人。孩子是家長(zhǎng)放飛在外的風(fēng)箏，時(shí)刻有一根線(xiàn)牽掛著孩子。家長(zhǎng)最關(guān)心孩子在學(xué)校做了什么，過(guò)得好不好。因此，班主任要把學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)看得見(jiàn)，讓他們放心。我最常用的方式是用手機(jī)把孩子的一些精彩生活拍下來(lái)、錄下來(lái)發(fā)給家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)看到我是如何教育孩子、如何與他們相處的。父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)，班主任亦是如此。當(dāng)班主任真正把學(xué)生的一言一行放在眼里、記在心上的時(shí)候，家長(zhǎng)怎么能不理解、不信任班主任呢?

　　做家長(zhǎng)信任的人，還要做教學(xué)能力突出的人。班主任不僅要會(huì)管理，還要善教學(xué)。教學(xué)能力突出的班主任更能讓家長(zhǎng)信服，放心把孩子交到你手上，從而更能贏得家長(zhǎng)的信任。

　　班主任要做尊重家長(zhǎng)的人。很多家長(zhǎng)害怕和班主任交流，更害怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)橛行┌嘀魅螘?huì)像批評(píng)學(xué)生一樣批評(píng)家長(zhǎng)。雖然家長(zhǎng)嘴上不說(shuō)，但是家長(zhǎng)的自尊心受到了傷害，心里會(huì)很不舒服。班主任要和家長(zhǎng)們成為朋友，要尊重每一位家長(zhǎng)，把家長(zhǎng)當(dāng)作合作的伙伴。如成立家委會(huì)，班級(jí)的事情要經(jīng)過(guò)家委會(huì)商量通過(guò)。這樣，家長(zhǎng)的地位得到了重視，家長(zhǎng)也會(huì)積極參與到班級(jí)管理中。

　　班主任要成為教育的引路人。班主任要真正理解家長(zhǎng)在教育中的困惑與焦慮，并結(jié)合自己的教育心得和家長(zhǎng)分享教育的方法，把正確的教育理念傳遞給家長(zhǎng)。對(duì)特殊學(xué)生，班主任在與家長(zhǎng)交流時(shí)要先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，然后再委婉地指出努力的方向。班主任要給家長(zhǎng)信心，給家庭希望，既要做學(xué)生的擺渡人，也要做家長(zhǎng)的擺渡人。

　　班主任和家長(zhǎng)猶如學(xué)海中的船與槳，只有共同努力，才能開(kāi)辟出孩子前進(jìn)的航線(xiàn)。班主任和家長(zhǎng)也是一場(chǎng)愛(ài)與信任的邂逅。家校目標(biāo)一致，相互理解包容，同心協(xié)力，孩子們的世界就會(huì)春暖花開(kāi)�？傊�，班主任要成為家校合作的橋梁，家校攜手，共同養(yǎng)育孩子生命成長(zhǎng)的力量。

　　(作者系山東省壽光世紀(jì)東城學(xué)校教師)