近日，福州市教育局、福州市體育局聯(lián)合印發(fā)《福州市深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)的通知》，要求切實(shí)保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外體育鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí)，同時(shí)提出要逐步實(shí)施體育家庭作業(yè)制度，鼓勵(lì)學(xué)校根據(jù)學(xué)生體質(zhì)健康實(shí)際情況，布置有針對(duì)性的體育家庭作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

　　“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，基礎(chǔ)教育生態(tài)得以重構(gòu)，學(xué)校主陣地作用得以加強(qiáng)，社會(huì)教育環(huán)境得以凈化，中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)得以明顯減輕。在此基礎(chǔ)上，教育部倡導(dǎo)在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，增加學(xué)生參加戶外活動(dòng)、體育鍛煉、藝術(shù)活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)等。

　　“雙減”政策實(shí)施后，學(xué)生獲得了充足的課余時(shí)間，但一些中小學(xué)生沉迷于短視頻、游戲、網(wǎng)文等，占用其大部分課余時(shí)間，運(yùn)動(dòng)時(shí)間反而少了。對(duì)學(xué)生而言，充分利用好課余學(xué)習(xí)時(shí)間并非易事。如何充分地利用好課余學(xué)習(xí)時(shí)間加強(qiáng)體育鍛煉將成為學(xué)生和家長(zhǎng)面臨的新難題。在家長(zhǎng)們看來(lái)，實(shí)施體育家庭作業(yè)制度十分有必要，確保中小學(xué)生每天有一小時(shí)的鍛煉時(shí)間，從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

　　體育家庭作業(yè)旨在提高學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)能力，對(duì)標(biāo)體育學(xué)科核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。當(dāng)下，體育家庭作業(yè)在各校已經(jīng)有了很多的實(shí)踐，但學(xué)生完成作業(yè)的效果尚待考證。即使學(xué)生完成了體育家庭作業(yè)，也可能缺乏教師的及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)。體育家庭作業(yè)需要兼顧教育性和娛樂(lè)性、基礎(chǔ)性和差異性、普及性和提高性，但現(xiàn)實(shí)情況下，我國(guó)師范體育相關(guān)專業(yè)在教育學(xué)理論知識(shí)、學(xué)生專業(yè)教學(xué)實(shí)踐能力以及人文素養(yǎng)、基本能力等培養(yǎng)方面存在一定不足。雖然體育家庭作業(yè)獲得了很多家長(zhǎng)的認(rèn)可，但是在升學(xué)壓力面前，不少家長(zhǎng)往往更加重視文化課的學(xué)習(xí)。當(dāng)體育家庭作業(yè)和其他作業(yè)發(fā)生沖突時(shí)，體育家庭作業(yè)往往被迫讓位�？傊�，對(duì)體育家庭作業(yè)的探索還需進(jìn)一步加深，如何布置、布置什么內(nèi)容、如何評(píng)價(jià)，在落實(shí)層面仍任重道遠(yuǎn)。

　　體育家庭作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的延伸，是學(xué)生鞏固知識(shí)技能的方式，也是教師獲取反饋信息的渠道。教師在“計(jì)劃—實(shí)施—反饋”過(guò)程中，要不斷引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)提升。體育家庭作業(yè)制度化是當(dāng)前解決學(xué)生體質(zhì)問(wèn)題、促進(jìn)學(xué)生健康生活習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。盡管當(dāng)前體育家庭作業(yè)落實(shí)起來(lái)有困難，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，的確是能夠引起大眾對(duì)體育重視、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉、養(yǎng)成終身鍛煉的重要突破口。

　　因此，構(gòu)建家校社一體化的體育鍛煉環(huán)境，大力推廣家庭體育鍛煉活動(dòng)，引導(dǎo)及時(shí)有效完成體育家庭作業(yè)，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)體育家庭作業(yè)的監(jiān)督;學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的鍛煉資源，加強(qiáng)對(duì)體育家庭作業(yè)的指導(dǎo)，及時(shí)和家長(zhǎng)保持溝通，共同構(gòu)建家校社一體化的成長(zhǎng)環(huán)境，積極推廣中小學(xué)校選聘“健康副校長(zhǎng)”，對(duì)體質(zhì)健康管理內(nèi)容定期進(jìn)行全面監(jiān)測(cè)，完善以體質(zhì)健康水平為重點(diǎn)的“監(jiān)測(cè)—評(píng)估—反饋—干預(yù)—保障”閉環(huán)體系。同時(shí)體育教師要不斷提升職業(yè)素養(yǎng)以保障體育家庭作業(yè)質(zhì)量;建立健全反饋與評(píng)價(jià)機(jī)制，及時(shí)將學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果和健康體檢結(jié)果反饋家長(zhǎng)，形成家校協(xié)同育人合力等，都將是體育家庭作業(yè)落地生根的重要途徑。

　　(作者系隴東學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授)