據(jù)《浙江日?qǐng)?bào)》報(bào)道，今年1月至11月，浙江省5700余碩博士考取技能證書，高學(xué)歷人才融入技能人才隊(duì)伍的趨勢(shì)顯著增強(qiáng)。技能人才是建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型和中國(guó)式現(xiàn)代化的重要支撐。越來(lái)越多名校畢業(yè)的博士、碩士考取職業(yè)技能等級(jí)證書的新趨勢(shì)，有助于緩解當(dāng)下高技能人才隊(duì)伍總量不足、結(jié)構(gòu)不優(yōu)、創(chuàng)新能力不夠等問(wèn)題。新趨勢(shì)的出現(xiàn)與國(guó)家人才戰(zhàn)略、高等教育快速發(fā)展、社會(huì)觀念轉(zhuǎn)變等因素密切相關(guān)。

　　高學(xué)歷人才加速融入技能人才隊(duì)伍新趨勢(shì)的出現(xiàn)，反映了人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施的新要求。黨的二十大報(bào)告明確，深入實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，加快建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量，努力培養(yǎng)造就更多大師、戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、青年科技人才、卓越工程師、大國(guó)工匠、高技能人才。高技能人才是國(guó)家戰(zhàn)略人才力量的重要組成部分。尤其是在加快構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)新發(fā)展格局的宏觀經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景之下，中國(guó)制造業(yè)在保持規(guī)模世界第一的同時(shí)，高端化、智能化、綠色化轉(zhuǎn)型發(fā)展迫在眉睫，先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)對(duì)高學(xué)歷技能人才提出了迫切的需求。

　　高學(xué)歷人才加速融入技能人才隊(duì)伍新趨勢(shì)的出現(xiàn)，展示了高等教育普及化階段就業(yè)結(jié)構(gòu)的新變化。在普及化階段，高校畢業(yè)生成為新增就業(yè)的主體，近幾年規(guī)模和增量屢創(chuàng)新高。疊加疫情影響，高校畢業(yè)生“就業(yè)難”現(xiàn)象普遍存在。就業(yè)整體形勢(shì)嚴(yán)峻復(fù)雜，結(jié)構(gòu)性矛盾加大。高端制造業(yè)人才招聘規(guī)模快速增長(zhǎng)，工業(yè)自動(dòng)化、航空航天、新能源等高端制造業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)高校畢業(yè)生供不應(yīng)求的現(xiàn)象。受此影響，包括名校博士、碩士在內(nèi)的部分畢業(yè)生從提高自身綜合素質(zhì)入手，自發(fā)考取相關(guān)行業(yè)職業(yè)技能等級(jí)證書，以有效提高自身在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

　　高學(xué)歷人才加速融入技能人才隊(duì)伍新趨勢(shì)的出現(xiàn)，折射了社會(huì)觀念轉(zhuǎn)變的一股新氣象。“勞心者治人，勞力者治于人”“重學(xué)輕術(shù)”“重普輕職”等陳舊觀念一定程度上阻礙了人們對(duì)職業(yè)技能類教育的選擇。讀職業(yè)技術(shù)類學(xué)校、拿職業(yè)技術(shù)類證書和文憑往往被認(rèn)為是上不了一流大學(xué)、退而求其次的選擇。但伴隨我國(guó)從人口大國(guó)向全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，這一陳舊觀念正在被打破。18世紀(jì)中葉開(kāi)啟工業(yè)文明以來(lái)，世界強(qiáng)國(guó)的興衰史和中華民族的奮斗史一再證明，沒(méi)有強(qiáng)大的制造業(yè)，就沒(méi)有國(guó)家和民族的強(qiáng)盛。擁有高學(xué)歷的博士、碩士們更易祛除舊觀念，快速順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求和呼喚。

　　為促使高學(xué)歷人才真正融入技能人才隊(duì)伍，政府、高校乃至全社會(huì)均需給予其足夠的重視，并付諸相應(yīng)的行動(dòng)。

　　一是各級(jí)政府從戰(zhàn)略上高度重視高學(xué)歷技能人才的培養(yǎng)及儲(chǔ)備，切實(shí)落實(shí)黨的二十大報(bào)告中提出的“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新”，通過(guò)多部門之間的政策協(xié)同，努力彌補(bǔ)導(dǎo)致中高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域普遍存在的高技能人才總量不足、結(jié)構(gòu)不優(yōu)、創(chuàng)新能力不夠的政策短板，為教育、科技、人才、產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

　　二是高等學(xué)校優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。不同層次高校在專業(yè)設(shè)置上均需布局社會(huì)需求強(qiáng)、就業(yè)前景廣的急需緊缺復(fù)合型高技能人才專業(yè)，盡最大可能解決高技能人才結(jié)構(gòu)性短缺問(wèn)題。建設(shè)適應(yīng)高學(xué)歷技能人才培養(yǎng)需要的課程體系，鼓勵(lì)碩士、博士在讀期間學(xué)好理論、做好研究的同時(shí)，努力提高技能水平，探索中國(guó)特色學(xué)徒制。強(qiáng)力推進(jìn)產(chǎn)教研融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，深度參與校企合作，重視研究型與技能型相結(jié)合的高學(xué)歷復(fù)合型人才培養(yǎng)，探索復(fù)合型高技能人才的個(gè)性化成長(zhǎng)路徑。

　　三是營(yíng)造全社會(huì)尊重、支持高技能人才的良好氛圍。切實(shí)提高高技能人才待遇，以就業(yè)及薪酬引導(dǎo)社會(huì)觀念的變革及社會(huì)氛圍的重塑。完善以能力為導(dǎo)向、以工作業(yè)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，注重工匠精神培育和職業(yè)道德養(yǎng)成的高技能人才評(píng)價(jià)體系;完善以國(guó)家表彰為引領(lǐng)、行業(yè)企業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)為主體、社會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)為補(bǔ)充的高技能人才表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系，努力使尊重、支持高技能人才的社會(huì)氛圍日益濃厚。

　　(作者系華東理工大學(xué)高等教育研究所副研究員)