近日，財政部、教育部修訂了《中央高校建設(shè)世界一流大學(xué)(學(xué)科)和特色發(fā)展引導(dǎo)專項資金管理辦法》(以下簡稱《管理辦法》)，進一步擴大高校的經(jīng)費使用自主權(quán)，此舉引起輿論關(guān)注和多方熱議。對于正在深入推進的新一輪“雙一流”建設(shè)而言，此舉有利于有關(guān)高校進一步提高專項資金使用效益、辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)科水平，有利于“雙一流”建設(shè)更加聚焦國家戰(zhàn)略需求、爭創(chuàng)世界一流，有利于完善中國特色高等教育財政預(yù)算管理機制和治理體系。

　　該《管理辦法》淡化了預(yù)算項目的細分設(shè)置與調(diào)劑審批，優(yōu)化了因素分配方法和績效管理系統(tǒng)，賦予了有關(guān)高校專項資金的統(tǒng)籌管理權(quán)。此前，相關(guān)政策從財政預(yù)算的規(guī)范性和嚴肅性的角度，要求“雙一流”建設(shè)高校按照拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、師資隊伍建設(shè)、提升自主創(chuàng)新和社會服務(wù)能力、文化傳承創(chuàng)新、國際合作交流等五個大類，分別規(guī)劃建設(shè)項目、分別編制預(yù)算科目，并且強調(diào)不同類別建設(shè)項目的資金預(yù)算一經(jīng)批復(fù)必須嚴格執(zhí)行、一般不得調(diào)劑。一旦有高校在執(zhí)行過程中遇到特殊情況需要跨項目調(diào)劑預(yù)算時，需要按財政預(yù)算管理程序逐級呈報和審批。這種沿襲多年的資金管理辦法在一定程度上抑制了“雙一流”建設(shè)高校的自主探索、特色發(fā)展與實踐創(chuàng)新。因此，在“雙一流”建設(shè)調(diào)研中，不少高校反映了專項資金管理和使用過程中存在的困難和問題，表達了希望能夠在財政專項資金的支持范圍內(nèi)自主安排、統(tǒng)籌使用、增強彈性的訴求。有關(guān)部門綜合多方意見及時調(diào)整專項資金辦法，賦權(quán)有關(guān)高校按照一個項目整體規(guī)劃和編制“雙一流”建設(shè)專項資金預(yù)算，并由高校自行統(tǒng)籌用于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)等五個方面，破除了以往在專項資金跨項目調(diào)劑使用時遭遇的制度性藩籬，提高了專項資金分配的科學(xué)性、公正性和合理性，增強了有關(guān)高校在專項資金使用管理上的靈活性、精準性和時效性。

　　在擴大高校經(jīng)費使用自主權(quán)的同時，該辦法按照放管結(jié)合、科學(xué)管理的原則，強化了對建設(shè)高校在專項資金管理和使用方面的責(zé)任與要求。放管結(jié)合體現(xiàn)在一方面允許高校在一個總體項目中編制專項資金預(yù)算，另一方面強調(diào)有關(guān)高校要依法履行職能并根據(jù)“雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略，充分論證專項資金支出規(guī)劃與年度預(yù)算的科學(xué)性和合理性，規(guī)范項目庫管理，嚴格評估每一個具體預(yù)算細項的必要性和可行性，避免專項資金緊張與沉淀并存的現(xiàn)象，避免“雙一流”專項資金與改善基本辦學(xué)條件專項資金、教育教學(xué)改革專項資金、基本科研業(yè)務(wù)費等財政資金安排的重復(fù)交叉，避免專項資金申報和使用過程中的違法違規(guī)行為�？茖W(xué)管理則要求建設(shè)高校在“雙一流”建設(shè)規(guī)劃、年度計劃、預(yù)算編制和考核評價等實行閉環(huán)管理，提高預(yù)算資金使用的針對性和規(guī)范性，提高資金統(tǒng)籌能力和資金使用效益。

　　自“雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略啟動實施以來，建設(shè)高校在匯聚一流師資、培養(yǎng)一流人才、科技自主創(chuàng)新、繁榮哲學(xué)社會科學(xué)、深化國際合作等方面取得了突出成效，銜接有序的一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)體系正在形成，為構(gòu)建高質(zhì)量高等教育體系、建設(shè)教育強國奠定了堅實基礎(chǔ)。就高校而言，應(yīng)當(dāng)始終堅持服務(wù)國家戰(zhàn)略需求和爭創(chuàng)世界一流的建設(shè)導(dǎo)向，在承接好經(jīng)費使用自主權(quán)的同時加強專項預(yù)算績效管理，強化績效目標管理，科學(xué)、完整設(shè)置預(yù)算績效目標，系統(tǒng)做好績效運行監(jiān)控、動態(tài)分析和自我評估，切實提高基層組織的專項資金使用效益，激活基層主體在“雙一流”建設(shè)中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

　　就有關(guān)政府和教育行政管理部門而言，應(yīng)當(dāng)完善全過程、全方位預(yù)算績效管理，形成預(yù)算安排、資金使用、績效管理、追蹤問效與“雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略緊密結(jié)合、良性互動的發(fā)展格局，讓專項資金有效引導(dǎo)高校聚焦一流學(xué)科建設(shè)、一流師資引育、一流人才培養(yǎng)、一流成果產(chǎn)出，承擔(dān)國家重大任務(wù)�？茖W(xué)開展重點績效綜合評價，強化基于評價結(jié)果、資金使用管理等情況的激勵約束。

　　(作者系北京理工大學(xué)教授)