近日，貴陽市教育局官方微信發(fā)布貴陽市減輕中小學教師負擔清單20條，明確減輕中小學教師負擔的“五必須五嚴禁”，并向社會公開監(jiān)督舉報電話、郵箱征集線索。該減負清單基本涵蓋了中小學教師平時被要求做的與教育教學無關(guān)的各種活動。清單的出臺不僅讓中小學教師感到高興，也得到社會各界的廣泛認可和支持，有助于提高中小學教師的教學質(zhì)量和生活質(zhì)量，讓他們更加專注于教育教學工作。同時，也體現(xiàn)出教育行政部門對教師負擔問題的關(guān)注，為打造良好教育環(huán)境提供了保障。

　　教師的本職工作是教書育人，課堂講課、課間管理、批改作業(yè)、教學設(shè)計與教學研究、課后服務及自習輔導等，可以說事無巨細。如果除此之外還要長期承擔種種非教育教學方面的任務，如應付各種檢查評比、填寫各類報表、參與網(wǎng)絡(luò)點贊轉(zhuǎn)發(fā)等，他們的工作重心就會漸漸偏離主責主業(yè)，不僅令他們身心疲憊，還對教育的高質(zhì)量發(fā)展產(chǎn)生負面影響。因此，為教師減輕負擔一直備受關(guān)注。中辦、國辦2019年印發(fā)的《關(guān)于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環(huán)境的若干意見》要求，統(tǒng)籌規(guī)范督查檢查評比考核事項、統(tǒng)籌規(guī)范社會事務進校園、統(tǒng)籌規(guī)范精簡相關(guān)報表填寫工作等。國務院教育督導委員會辦公室2022年也印發(fā)通知，要求全面開展禁止向?qū)W校攤派與教育教學無關(guān)的“漲粉”“評比”“推銷”等指令性任務排查整治工作。同時，各地也依據(jù)上述文件精神出臺了具體舉措。

　　應該說，這些政策實施后，教師的負擔相比過去有所減輕。但應該看到，解決教師的負擔問題任重道遠，一些教師仍然承擔著較重的非教育教學方面的任務。例如，某些地方和學校給教師安排了關(guān)注相關(guān)公眾號和網(wǎng)絡(luò)平臺并要求完成轉(zhuǎn)發(fā)等工作，占用教師不少時間和精力，成為教師群體的新負擔。

　　徹底解決教師負擔過重的問題，教育行政部門和學校要多換位思考，通過出臺區(qū)域內(nèi)或?qū)W校內(nèi)的教師減負清單，達成給教師減負的共識，真正減少向教師攤派一些與教學無關(guān)的非必要任務。

　　根除這些問題，需要從制度層面入手，對教育行政部門和學校進行嚴格要求，提高工作效率。同時，要建立嚴格的問責機制，對于那些不履行職責、給教師亂攤派任務的相關(guān)人員要進行嚴厲追責，甚至免職降級。我們也需要認識到，教師減負不僅僅是一個制度問題，也涉及文化和社會認知的問題。在當前的教育環(huán)境下，社會對教師期望值過高，使得教師承受了很大壓力。因此，需要通過持續(xù)的宣傳，營造良好的教育生態(tài)。此外，我們還需要關(guān)注到教師的工作環(huán)境和待遇問題，從細節(jié)入手提升教師工作的幸福感，這有利于他們?nèi)�身心地投入到教育教學工作中。

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