習近平總書記強調，高校黨委對學校工作實行全面領導，承擔管黨治黨、辦學治校主體責任，把方向、管大局、作決策、保落實。立足新時代新征程，福建師范大學黨委牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，錨定建成教育強國戰(zhàn)略目標，緊扣管黨治黨、辦學治校主題主線，以主體責任落實的具體化、精準化、常態(tài)化，引領保障“雙一流”建設提質增效，以一域之光為全局添彩。
　　
　　聚焦特色發(fā)展戰(zhàn)略
　　
　　推進主體責任落實具體化
　　
　　布局推進“教師教育振興行動計劃”，讓優(yōu)勢更凸顯。學校始終堅定辦好教師教育的歷史自信和服務基礎教育的行動自覺，著力推動教師教育學科集成，將教師教育傳統(tǒng)優(yōu)勢嵌入“雙一流”建設布局，著力搭建支撐教師教育發(fā)展的學科專業(yè)體系。學�，F(xiàn)有14個與基礎教育直接關聯(lián)的一級學科博士點、教育博士專業(yè)學位授權點，15個教育碩士專業(yè)領域，18個師范類國家級一流本科專業(yè)建設點，形成了推動教師教育振興的優(yōu)勢學科專業(yè)集群效應。
　　
　　學校充分發(fā)揮教師教育平臺優(yōu)勢，堅持以教育部卓越教師培養(yǎng)計劃實施院校和高素質復合型碩士層次高中教師培養(yǎng)試點高校為牽引，深入實施“卓越教師培養(yǎng)計劃2.0”，主動探索“化學+生物科學”“歷史學+地理科學”等跨學科復合型師范生培養(yǎng)模式；協(xié)同地方政府設立教師教育改革實驗區(qū)，吸納河仁慈善基金會1億元專項捐贈，合作成立德旺基礎教育研究院，與福州市政府簽訂教育領域合作框架協(xié)議，教師教育協(xié)同發(fā)展格局進一步完善。
　　
　　布局推進“服務海峽兩岸融合發(fā)展行動計劃”，讓特色更鮮明。學校深入貫徹落實《中共中央 國務院關于支持福建探索海峽兩岸融合發(fā)展新路 建設兩岸融合發(fā)展示范區(qū)的意見》，加強服務兩岸融合發(fā)展的頂層設計，成立福建省兩岸融合發(fā)展研究院，制定并實施涵蓋人才聯(lián)合培養(yǎng)、學科集群支撐、科技協(xié)同攻關、產教融合增效、文化傳承創(chuàng)新等5大領域、10項具體任務的“專項行動方案”。
　　
　　學校深化對臺文教交流合作，實施對臺招生“倍增計劃”，創(chuàng)新推進閩臺合作辦學項目發(fā)展，積極推動“3+1”“4+0”人才培養(yǎng)模式改革；聯(lián)合臺灣文教機構編寫的臺灣高中語文教材和輔助教材，已在臺灣出版并由臺灣20多所中學使用；集成校內外資源力量，聯(lián)合臺灣世新大學、中國傳媒大學等5家單位聯(lián)合成立兩岸文化傳播聯(lián)合研究院，統(tǒng)籌推進“臺灣歷史與文化數字博物館”“兩岸關系族譜資料數據庫建設”等重大項目建設，著力為兩岸融合發(fā)展示范區(qū)建設貢獻力量。
　　
　　聚焦立德樹人根本任務
　　
　　推進主體責任落實精準化
　　
　　圍繞立德樹人“關鍵課程”推動責任落實。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。學校充分發(fā)揮“南方堅持馬克思主義的重要陣地”的獨特優(yōu)勢和全國重點馬克思主義學院的示范功能，制定出臺《“大思政課”建設方案》，成立“提升思政課教學質量”專項監(jiān)督檢查領導小組，制定了涵蓋7大模塊、18個方面、50條監(jiān)督要點的專項監(jiān)督體系，形成“周研判、月匯總、季總結”工作制度，構建“發(fā)現(xiàn)—篩選—處置—整改—反饋”閉環(huán)機制，以有效監(jiān)督推動任務落實，思政課建設質效進一步提升。
　　
　　學校入選全國高校思政課“手拉手”集體備課中心，累計建成70門國家級、省級思政示范“金課”和一流課程�！笆�四五”以來，思政課教師獲立國家社科基金項目25項（其中重大項目5項）、2項思政課教學改革項目榮獲國家級教學成果獎，“全國重點馬克思主義學院”的示范引領作用充分發(fā)揮。
　　
　　圍繞立德樹人“關鍵力量”推動責任落實。人才是推動各項事業(yè)發(fā)展的核心要素。學校堅持黨管人才原則，實施人才強校戰(zhàn)略，印發(fā)實施《關于加強和改進新時代人才工作的實施意見》，加強對人才工作的頂層設計和戰(zhàn)略謀劃。堅持把師德師風建設擺在首要位置，對照《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》完善師德考核指標體系，構建由學校黨委貫通至基層黨支部的6個層級師德建設體系，形成層層落實的師德師風示范建設格局，涌現(xiàn)出“全國高校黃大年式教師團隊”“全國教育系統(tǒng)先進工作者”等師德典型。
　　
　　學校堅持把人才評價改革作為關鍵抓手，制定“高層次人才引育三年行動計劃”，修訂《“寶琛計劃”人才崗位實施辦法》《專業(yè)技術職務評聘實施方案》等一系列制度規(guī)定，拉高評價標桿，強化貢獻導向，激勵各類人才主動融入改革創(chuàng)新環(huán)境、落實立德樹人根本任務�！笆�四五”以來學校新增省級以上人才563人次，其中國家級標志性人才項目入選者19人次，立德樹人的“關鍵力量”不斷壯大。
　　
　　聚焦事業(yè)改革發(fā)展
　　
　　推動主體責任落實常態(tài)化
　　
　　完善目標管理體系，壓實管黨治校責任鏈條。目標管理是辦學治校的系統(tǒng)性管理方式。學校結合校院兩級管理體制改革的深入推進，修訂實施《二級學院目標管理考核工作實施辦法》，按照“問題導向、補齊短板，一院一策、特色發(fā)展”的思路，以學科為基本單元，構建涵蓋6大領域、140個觀察點的指標體系，通過定量考核與定性考核、年度考核與周期考核相結合，實現(xiàn)了以學科建設為核心的目標管理考核方式、體系及流程的優(yōu)化再造，形成了“發(fā)展壓力由上至下全面?zhèn)鲗�、發(fā)展動力由下至上充分激發(fā)”的既定目標。
　　
　　結合落實管黨治黨政治責任的落實，學校嚴格執(zhí)行二級黨委書記抓基層黨建工作述職評議考核制度，同步晾曬二級學院內涵發(fā)展“年度成績單”，著重考核二級黨委書記推動黨建工作與業(yè)務工作融合，以高質量黨建引領高質量發(fā)展的具體成效，引導二級黨委書記切實做到提高政治站位抓黨建、圍繞中心大局抓黨建、樹立鮮明導向抓黨建。
　　
　　健全工作落實機制，凝聚改革發(fā)展強大合力。抓落實是一切工作的關鍵，是推動事業(yè)發(fā)展的根本動力。學校黨委堅持把強化工作執(zhí)行作為推動責任落實的重要抓手，制定出臺《關于進一步激勵廣大干部新時代新?lián)�當新作為的貫徹實施意見》，結合“深學爭優(yōu)、敢為爭先、實干爭效”行動，每年確立50項重點項目，同步建立“年初定目標、年中督進度、年底看成效”責任落實機制，通過跟蹤監(jiān)督、全程問效，推動黨員干部“爭優(yōu)、爭先、爭效”的動力由上到下、由點及面充分激發(fā)。
　　
　　學校堅持把強化監(jiān)督作為深化內部治理改革的重要手段，全力支持學校紀委（監(jiān)察專員辦）履行監(jiān)督職責，圍繞“雙一流”建設重點任務，把從嚴管理監(jiān)督和鼓勵擔當作為統(tǒng)一起來，一以貫之強化正風肅紀反腐，既堅決查處腐敗問題，也堅決問責阻礙“雙一流”建設的不擔當、不作為、亂作為、假作為問題，堅決向堵點“亮劍”，堅決清除改革發(fā)展障礙，保障深化改革、創(chuàng)新發(fā)展的各項部署落到實處、取得實效。
　　
　�。ㄗ髡呦蹈＝◣煼洞髮W黨委書記）