教育部日前在江蘇無錫舉行2019年全國學(xué)前教育宣傳月啟動儀式，今年學(xué)前教育宣傳月以“科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備”為主題，旨在引導(dǎo)全社會特別是廣大教師和家長堅持科學(xué)理念，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注幼兒身心健康全面發(fā)展，為幼兒今后的學(xué)校生活和終身發(fā)展做好全面的素質(zhì)準(zhǔn)備。

　　以“科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備”為宣傳主題，可以說極有針對性，既針對幼兒教育階段“小學(xué)化”傾向，也針對“小學(xué)化”賴以滋生的土壤。正如教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)所言，科學(xué)、全面地做好入學(xué)準(zhǔn)備教育，目的是確保幼兒有一個良好的學(xué)校生活開端。然而長期以來，升學(xué)競爭壓力不斷向下傳導(dǎo)，以至于出現(xiàn)了幼兒教育“小學(xué)化”傾向，嚴(yán)重違背了兒童成長規(guī)律和教育規(guī)律，危害了孩子的身心成長。在這種環(huán)境壓力下，一些學(xué)校片面迎合社會上畸形的教育評價標(biāo)準(zhǔn)尤其是部分家長的偏好，把競爭意識過早地引入到孩子的學(xué)習(xí)生活中來，偏離了“零起點”教學(xué)的要求，使本該堅守的科學(xué)的教育價值觀變得模糊不清，不但影響了孩子的成長，也影響到教師尤其是年輕教師的業(yè)務(wù)成長方向，可謂后患無窮，已經(jīng)到了必須糾偏的時候了。

　　一些園所的“小學(xué)化”和一些學(xué)校偏離“零起點”教學(xué)的做法，根本的驅(qū)動力源自家長對幼兒知識準(zhǔn)備的過高期待，源自把小學(xué)教育簡單理解成競爭性教育的認(rèn)知偏差。面對這種大環(huán)境，作為專業(yè)教育機構(gòu)，幼兒園所和學(xué)校都應(yīng)該有堅守科學(xué)教育觀的勇氣和智慧。換個角度說，幼兒教育不搞“小學(xué)化”，小學(xué)堅守“零起點”教學(xué)，本質(zhì)上還是個依法治教是否得到落實的問題。對家庭和社會來說，教育觀念可以通過宣傳來引導(dǎo)，但在辦園辦學(xué)過程中，無論是民辦還是公辦園所和學(xué)校，都必須按規(guī)矩來，把現(xiàn)有的規(guī)范落實好，把規(guī)范真正當(dāng)成“規(guī)”和“范”，當(dāng)成不可逾越的紅線，如果無原則迎合對教育的不合理要求，就必須付出代價。

　　而且，當(dāng)下某些流行的教育觀念，相對于經(jīng)濟社會發(fā)展對教育的更高需求，相對于教育發(fā)展的趨勢，已經(jīng)很不適應(yīng)。比如在高等教育即將普及化的今天，以“北清率”評價基礎(chǔ)教育的精英教育觀念反而呈現(xiàn)出極端化色彩，其影響甚至波及小學(xué)和幼兒教育階段。對此如不能善加引導(dǎo)，大到教育改革和發(fā)展，小到家庭教育和學(xué)校教育過程，將會面臨諸多難以自拔的困境。全國學(xué)前教育宣傳月活動，客觀上也是在引導(dǎo)教育輿論，尤其是引導(dǎo)家長和教師樹立科學(xué)教育觀，進而創(chuàng)造良好教育環(huán)境。

　　引導(dǎo)全社會尤其是家長們樹立科學(xué)教育觀，教育部門責(zé)任重大。這項宣傳活動，對地方政府尤其是地方教育部門同樣是一個有力的引導(dǎo)，提醒著一些地方，改變不科學(xué)的教育評價標(biāo)準(zhǔn)，治理幼兒教育“小學(xué)化”，清理催生“小學(xué)化”的土壤，為孩子們創(chuàng)造寬松教育環(huán)境，教育部門有直接責(zé)任，尤其是在即將到來的又一個入學(xué)季，這種責(zé)任顯得更為直接。但通過宣傳從輿論和觀念上引導(dǎo)，只是一個方面，地方政府和教育部門更重要的責(zé)任，是落實好《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和“零起點”教學(xué)等有關(guān)要求，通過規(guī)范辦園辦學(xué)行為，把家長和社會對幼兒和小學(xué)教育的預(yù)期引導(dǎo)到科學(xué)的路徑上來。從這個角度說，行動就是最好的宣傳，從能管住管好的地方和環(huán)節(jié)入手，把科學(xué)的教育價值觀變成看得見摸得著的教育獲得感，家庭也好，社會輿論也好，才能對科學(xué)的保教理念發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同。