為滿足疫情防控期間廣大學生居家學習的需要，本市中小學在線教育將從3月2日起正式開始。上海市教委將按照“同一學段、同一課表、同一授課老師”的原則，專門組織1000多名全市優(yōu)秀教師開發(fā)建設(shè)錄播的課程，共涉及小學、初中、高中三個學段，總計約21個學科，141門課程。為更好地凝聚集體教學智慧，每個學科學段都成立了中心組，以便更好地加強教學研究和教學指導。

　　課程安排努力體現(xiàn)“學生為本”

　　據(jù)了解，為了合理控制學生在網(wǎng)時間，保障學生身心健康，上海市教委制定了統(tǒng)一的課表，每節(jié)錄播課的時間約20-30分鐘(視年級高低不同，小學在20分鐘以內(nèi)，中學不超過30分鐘)。兩堂課之間休息間隔至少為20分鐘。

　　上海市實驗小學校長楊榮認為，小學周課時表的安排體現(xiàn)了非常時期對“停課不停學”的要求。整體安排規(guī)范科學既遵循了上海市既定課程計劃的基本結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了課程計劃的嚴肅性;又通過“保底性”的表述，折射了課程重構(gòu)中的專業(yè)性與創(chuàng)造力。

　　課程安排比較合理地平衡了“學習”與“健康”的關(guān)系。針對社會普遍關(guān)注的視力等問題已有所回應(yīng)，從課與課之間安排 20分鐘課間休息，課間休息安排室內(nèi)鍛煉活動、眼保健操、藝術(shù)欣賞等內(nèi)容，體現(xiàn)了“五育并舉”的育人取向。

　　在楊榮看來，課程安排努力體現(xiàn)“學生為本”的理念。針對小學生年齡特點，一周的科目安排采用相對固定的方式進行，便于學生、家長清楚每天的學習任務(wù)，有利于培養(yǎng)學生自我管理的意識與習慣。同時，課程安排體現(xiàn)了多年課程領(lǐng)導力的成果。具體反映在，課程資源建設(shè)匯聚了一批優(yōu)秀教師，保證了課程品質(zhì);課程實施為基層留出參與空間，在基本要求的基礎(chǔ)上，學�？梢运伎继剿骶W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何實現(xiàn)“教”與“學”的有效互動。

　　上海市風華初級中學校長堵琳琳認為，課表充分體現(xiàn)國家、上海市對于初中學生的培養(yǎng)要求，保障了基礎(chǔ)型課程的落實。本次在線教育課程具有“規(guī)范性”“人本性”“選擇性”和“自主性”的鮮明特點。

　　在規(guī)范性方面，課表嚴格按照《上海市中小學 2019 學年度課程計劃》的有關(guān)要求，一節(jié)課的時長40分鐘，講授時間20分鐘左右，兩節(jié)課間隔20分鐘，充分考慮到了在線學習的特殊性，在課程學習和學生健康方面作了較好的平衡。在人本性方面，在線教學課程呈現(xiàn)比較有規(guī)律，譬如，初中每天第一節(jié)以語文課為主、第二節(jié)以數(shù)學課為主，便于學生家長和老師快速適應(yīng)、記憶，有利于大規(guī)模的在線學習的管理、指導;體育與健身課基本都安排在上午最后一節(jié)，方便學生居家鍛煉，能夠確保學生按時高質(zhì)完成各項學習任務(wù);將午休時間和自主閱讀有機結(jié)合，有助于促進學生德智體美勞全面發(fā)展。在選擇性方面，充分考慮了全市在教材選用上的區(qū)域特征，如初中英語有兩個版本的教材，為此提供了兩套教學錄播課，提供多版本學習資源，便于區(qū)域自主選擇。在自主性方面，課表中6、9年級的在線教學基本到下午4點左右結(jié)束，學習時空的留白，給學校較大的自主設(shè)計空間，學�？梢愿鶕�(jù)學情進行有針對性的答疑輔導或德育主題教育。

　　上海市控江中學校長姜明彥認為，本次在線教學工作方案，整合協(xié)調(diào)了市、區(qū)、校多方資源和力量，提供了基本的在線教學資源，根據(jù)課程計劃編制了統(tǒng)一的在線教學課表，既保障了基礎(chǔ)型課程的有效實施，也兼顧了高中學生選科的實際需要。教學資源的保底性和課程安排的規(guī)范性，滿足了高中學校教學的基本需要，同時為學校校本化實施預(yù)留了空間。

　　在姜明彥看來，目前的統(tǒng)一課表，體現(xiàn)了全面育人、健康為重、促進學生學會學習的特點。譬如，課前準備中安排了升旗儀式，課間休息時間安排了室內(nèi)操和眼保健操。為呵護學生的身心健康，課程對學生在線學習的時間總量作了限制，同時，貼合學生居家學習的實際情況，為更多方式的學生居家自主學習預(yù)留了時間，體現(xiàn)了廣義上的居家學習內(nèi)涵。

　　據(jù)介紹，控江中學將以市級方案為指導，結(jié)合校情，校本化加以實施。一是使用好市級提供的課程資源，合理設(shè)計不同選科學生的教學安排。堅持學校教師在線指導與學生居家自主學習相結(jié)合，加強對學生居家學習的指導，注重學生自主學習能力的培養(yǎng)。二是結(jié)合當前實際，豐富課程內(nèi)容。學校將根據(jù)各年級學生特點和需求進行安排，為不同年級的學生提供更好的心理輔導和發(fā)展支持，例如向高一、高二、高三學生提供心理講座課程，向高三學生提供政策咨詢講座。每天安排適量的藝體活動，保證學生每天均有一定的體育鍛煉時間和藝術(shù)賞析時間。

　　姜明彥說，在線教學的實施是疫情防控期間的必要舉措，也是學校探索構(gòu)建線上線下融合教學體系的契機�！拔覀儗⒉粩嘌芯烤�上教學的有效方法，充分利用各種線上教學資源，努力做好疫情防控期間的教育教學工作，同時我們還將關(guān)注開學后教學與在線教學的銜接，在正式開學后根據(jù)學情有針對性地對補缺補差，保障學校教學質(zhì)量的穩(wěn)定�！�

　　每節(jié)視頻課都凝聚了集體智慧

　　上海在線教育課表上的每一節(jié)課，都凝聚了全市基礎(chǔ)教育精英力量的集體智慧。這些天，全市一千多名優(yōu)秀教師犧牲休息時間，正在緊鑼密鼓地錄制教學視頻，力爭為學生們奉上精彩課程。

　　上海市教委教研室信息技術(shù)教研員張汶老師認為，要讓學生“見屏如面”，對視頻課設(shè)計，教師面臨五大現(xiàn)實挑戰(zhàn)：一是學習時間：如何在20分鐘左右完成講授任務(wù)，突出重點，精講精練，是對教師專業(yè)功底的挑戰(zhàn)。二是標準把握：如何基于標準，既體現(xiàn)思維要求，又呈現(xiàn)知識結(jié)構(gòu);既嚴肅嚴謹，又生動形象地設(shè)計好教學，是對教師把握課程標準與技術(shù)應(yīng)用能力的雙重挑戰(zhàn)。三是方法指引：如何在缺少操作、實驗、實踐等限制條件下，盡可能呈現(xiàn)學習方法與學習過程，是對教學智慧的挑戰(zhàn)。四是學習節(jié)奏：如何尊重學生認知規(guī)律，講練結(jié)合，設(shè)計恰當?shù)慕虒W節(jié)奏，是對教學環(huán)節(jié)設(shè)計的挑戰(zhàn)。五是問題預(yù)設(shè)：如何預(yù)設(shè)大部分學生可能會遇到的困惑點、難點、易錯點等，是對教學經(jīng)驗的挑戰(zhàn)。

　　面對這些挑戰(zhàn)，在專家團隊指導下，上海視頻課的設(shè)計著力把握以下幾點：一是以“講練結(jié)合”為原則，設(shè)計好課的結(jié)構(gòu)。授課設(shè)計要充分考慮視頻授課特點。盡可能做到突出重點、抓住關(guān)鍵、講練結(jié)合。二是盡可能以“問題”為引領(lǐng)，設(shè)計好學習內(nèi)容。視頻授課缺少平時課堂上師生面對面互動，學生注意力容易渙散，需要將教學內(nèi)容以問題為線索進行組織。如果教學內(nèi)容沒有較強的問題線索，則要適當設(shè)置一些問題，通過設(shè)疑、解惑，增強教學的吸引力。要充分預(yù)設(shè)學生的學習難點、易混淆點以及困惑點，提高教學的針對性。盡可能提供對學生預(yù)習、自學、作業(yè)、筆記等學習方法和策略指導。三是盡可能統(tǒng)一各年級各學科視頻風格。同一學科同一年級的視頻，風格盡可能統(tǒng)一，以及提升視覺效果，鼓勵使用一個教學PPT模板，模板盡量簡潔大方。此外，在視頻中，教師“出鏡”時間要適當減少，避免無關(guān)內(nèi)容呈現(xiàn)，避免一個PPT頁滯留時間過長。

　　徐匯區(qū)中學體育教研員吳葉麗說，徐匯區(qū)承擔了《居家體能》整合單元的教學內(nèi)容設(shè)計、制作和拍攝工作。由于時間緊、任務(wù)重，在市教研員的整體設(shè)計與具體指導下，徐匯區(qū)牽頭組建了一支以區(qū)中心組和青年骨干教師為主的視頻課程攻關(guān)團隊。通過個人備課+集體在線備課的模式，查找各種資料，撰寫教學設(shè)計與活動設(shè)計，以網(wǎng)絡(luò)會議進行集體討論，獻計獻策。團隊中的每位成員為了保質(zhì)保量完成此項任務(wù)，雖然犧牲了大量休息時間，加班加點，但大家毫無怨言。

　　據(jù)吳葉麗介紹，體育與健康的在線課程內(nèi)容與活動設(shè)計充分體現(xiàn)了“居家”特點，尤其是合理利用家庭的有限空間和各種生活器具(如：凳、椅、床、墻、礦泉水瓶、瑜伽墊、拉力帶、毛巾、紙質(zhì)球等)，設(shè)計了多種類型的練習、活動、游戲、親子互動等。從內(nèi)容結(jié)構(gòu)來看，整個單元整合了科學居家健身的理論知識，熱身與放松的方法，居家體能(上肢、腰腹、下肢、綜合)練習方法,如蹲起類、跳躍類、上下肢軀干的動態(tài)拉伸，推小車、俯臥撐、彈力帶牽拉、平板支撐等。吳葉麗說：“我們希望學生知道‘練什么，怎么練，為什么練’。通過學練，保證學生每天30分鐘的運動量，也拓寬學生科學健身的視野�！�

　　上海市松江區(qū)民樂學校樊裔華是上海市“雙名工程”“攻關(guān)計劃”基地主持人，是一名優(yōu)秀的小學語文教師。接到錄課任務(wù)后，在市、區(qū)教研員指導下,她第一時間組建了三年級第一單元語文備課團隊。

　　“在課程設(shè)計上，我們牢牢把握住三個點：基于課程標準，基于單元教學，落實語文要素。”樊裔華說。

　　在把握大方向的基礎(chǔ)上，備課團隊重點關(guān)注和研究視頻課的特點。樊裔華發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計預(yù)設(shè)性極強，每一句話，每一個問題，每一步引導都要考慮“精致”。傳統(tǒng)語文教學是師生對話的過程，互動很多，而錄播網(wǎng)絡(luò)課程時現(xiàn)場沒有學生，這就要求對網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計考慮得更全面，預(yù)設(shè)得更充分，要盡可能地設(shè)想所有聽課學生可能出現(xiàn)的各種學習困難。為了讓這樣的網(wǎng)絡(luò)課程有一定的現(xiàn)場感，讓學生能有“代入感”，樊裔華和她的團隊在教學中專門加入了許多學生回答問題的音頻。

　　“這次網(wǎng)絡(luò)課程教學授課方式之新，授課對象之廣，任務(wù)之緊急，讓我感受極深。雖然任務(wù)艱巨而富有挑戰(zhàn)，但我們的心愿是一致的，為了孩子，我們愿傾盡全力。”樊裔華說。