為全面抗擊新冠肺炎疫情，在延遲開學期間，濟南市積極發(fā)揮家庭教育在學校(幼兒園)疫情防控特殊時期的重要作用，加強家庭教育指導服務，增強家長居家教育指導能力，推動科學的家庭教育與學校教育指導有機結(jié)合，構(gòu)建起家校協(xié)同、共同參與的指導服務體系，形成促進學生全面發(fā)展和健康成長的合力。

　　一、聚焦“兩個轉(zhuǎn)型”，全面推進家校合作共育

　　當前，全國上下投入抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)爭中，如何正確的認識和共同度過這個特殊時期，是當前教育工作的重點，也是每個家長高度關注甚至焦慮的問題，需要學校、家庭聯(lián)手、協(xié)同合作，共同為特殊時期居家學習的學生，搭建起成長的橋梁。濟南市各級教育行政部門、各級各類學校在做好疫情防控工作的同時，以家庭為主陣地，進一步聚焦“兩個轉(zhuǎn)型”，加強指導合作，即從關注兒童個體成長轉(zhuǎn)型到家校攜手共進，從關注學校生活表現(xiàn)轉(zhuǎn)型到構(gòu)建良好的家教家風。以“空中課堂”教育教學資源為載體，以“泉家共成長—濟南家長移動學校”和“泉家共成長”微信公眾平臺及各種線上資源為渠道，建立并完善“參與式”家校共育治理機制。幫助家長在學生居家學習生活期間，發(fā)揮主體作用，增進和諧的親子關系，建立良好的情感包容，形成家庭治理理念，促進家庭和諧幸福，實現(xiàn)兒童成長和家庭建設雙重效應。

　　二、抓實“三個力量”，建立多樣化協(xié)同育人體系

　　教育行政部門圍繞“五新”實施突破。充分發(fā)揮主導與調(diào)控作用，運用部門優(yōu)勢和資源聚集，完善統(tǒng)籌聯(lián)動機制，組織有關部門及學校加快研究居家學習“新情境”、優(yōu)化居家學習 “新技術”、開發(fā)居家學習“新教學”、探索居家學習“新管理”、挖掘居家學習“新資源”，提供學生居家學習的管理引導、專業(yè)服務與支持保障。

　　中小學校圍繞“九問”加強指導。結(jié)合學生居家學習的新情況，綜合考慮學校與家庭的關系性質(zhì)、能力職責、工作參與度等因素，從拓展教育空間、縮短心理距離、強化主體意識、落實全面發(fā)展等四方面，通過課程開發(fā)、空中課堂、掌上家長學校等途徑，重點圍繞怎樣加強科學防疫、怎樣加強自我管理、怎樣利用“空中課堂”提高學習效果、怎樣加強生命教育、怎樣開展生活實踐和勞動教育、怎樣加強愛國主義教育和理想信念教育等“六問”加強對學生的指導;重點圍繞如何增進親子關系、如何加強親子互動、如何解決親子沖突等“三問”加強對家長指導，調(diào)適新型家校關系，保障學生居家學習期間教育指導服務得到最大程度的覆蓋和提升。

　　家庭圍繞“三好”提升效果。指導家長加強疫情防護、親子互動、假期生活學習規(guī)劃等家庭教育系列課程的學習了解，鼓勵家長在生活習慣、讀書運動、穩(wěn)定情緒、科學防控等方面成為學生居家學習的“好榜樣”;指導家長根據(jù)孩子實際，參與制定學習與生活計劃并監(jiān)督執(zhí)行，成為學生居家學習的“好參謀”;指導家長通過探索家庭私人訂制的親子“共讀、共寫、共同生活”，以“接納和關注”為親子關系的起點、以“互動和共識”為親子關系的表達，以“觸碰與喚醒”為家庭教育改進的目標，鼓勵家長提升陪伴質(zhì)量，打造傳統(tǒng)與個性相結(jié)合的“好家風”。通過“三好”家庭建設，讓兒童少年置身于愛與尊重的生活中， 以體驗的故事化為“成長印記”，真正讓特殊假期充滿特殊意義。

　　三、開展“兩個活動”，提升特殊時期家校育人效果

　　積極探索線上家校共育內(nèi)容、組織與實施等各環(huán)節(jié)的關鍵要點，千方百計做好疫情防控延期開學期間學生居家學習生活指導。結(jié)合疫情防控和學生居家學習的特殊情況，組織開展?jié)�南市中小學家庭教育優(yōu)秀課程案例資源征集活動和中小學生“我在戰(zhàn)‘疫’中成長小故事”采寫活動，挖掘整理家校協(xié)同育人的好經(jīng)驗、好案例、好成果，以及孩子們在特殊學習生活階段的心靈感悟和成長故事，培養(yǎng)和傳遞樂觀無畏、堅強勇毅、自立向上的性格品質(zhì)，并從抗“疫”斗爭中醫(yī)護人員毅然赴險、美麗逆行的壯舉中所汲取的成長力量。