受疫情影響，今年春招主要在線上進行，給畢業(yè)生和高校都帶來一定挑戰(zhàn)。早在2月底，教育部就推出了“24365”網(wǎng)絡招聘服務平臺，并出臺了一系列支持畢業(yè)生就業(yè)的政策。各高校積極應對，采取諸多措施搭建“云招聘”平臺，開展“云就業(yè)”輔導，進行“云手續(xù)”辦理等，努力幫助畢業(yè)生順利畢業(yè)、盡早就業(yè)。

　　疫情給高校畢業(yè)生就業(yè)工作帶來哪些變化和挑戰(zhàn)?高校和學生如何適應“云就業(yè)”?面對這種短期突發(fā)困難，未來的長效機制如何建立?帶著這些問題，記者采訪了部分全國人大代表和全國政協(xié)委員。

　　疫情之下，傳統(tǒng)招聘模式受到挑戰(zhàn)

　　“東北大學對用人單位的需求進行了調研，發(fā)現(xiàn)過去一些用人單位今年減少了一定招聘數(shù)量，這給學校就業(yè)工作帶來了一定壓力�！比珖�政協(xié)委員、東北大學校長趙繼說。

　　“受疫情影響，畢業(yè)生就業(yè)質量和滿意度也受到了一定影響�！比珖�政協(xié)委員、中國地質大學(武漢)校長王焰新說，有的畢業(yè)生原本準備簽約的單位因疫情延遲簽約……

　　在全國政協(xié)委員、中國地質大學(北京)原副校長王訓練看來，高校要改變以往等待用人單位入校的工作模式，主動“走出去”，加強與用人單位合作，拓寬就業(yè)渠道。同時要加強資源的分類、篩選與整合，實現(xiàn)高效精準指導。畢業(yè)生方面，則要主動適應用人單位招聘模式的轉變，從以往等待用人單位入校、參加線下招聘會，轉變?yōu)榉e極參與線上各類招聘活動并結合自身需求，對各類資源進行有效取舍。

　　“就業(yè)的根在經(jīng)濟，疫情過去后經(jīng)濟會復蘇，就業(yè)率會上升，讓我充滿信心的是國家新型基礎設施建設的提出和快速推進�！壁w繼說，新基建囊括了5G基站建設、大數(shù)據(jù)中心、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等七大領域，涉及諸多產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)衍生領域，就像是修建了一條“高速路”，肯定會有大量的創(chuàng)新型企業(yè)和新商業(yè)模式誕生，他對新基建將要帶來的新領域、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新崗位充滿信心和期待。

　　疫情過后，“云就業(yè)”或成新常態(tài)

　　疫情之下，就業(yè)市場“云”招聘平臺、就業(yè)指導“云”服務平臺、手續(xù)辦理“云”管理平臺、就業(yè)反饋“云”數(shù)據(jù)平臺等成為各個高校建設的重點。在不少代表委員看來，“云就業(yè)”是未來的趨勢。

　　“傳統(tǒng)的就業(yè)招聘方式人力物力成本高、招聘信息覆蓋面小、招聘方式單一、受時間和空間等限制較多，‘云就業(yè)’可以很好地破解這些問題，并成為未來就業(yè)的主渠道。”全國人大代表、廈門大學校長張榮說，廈門大學充分認識到這種趨勢和變化，在就業(yè)工作中加強“云端”頂層設計，落實“云課”幫扶指導，拓展“云上”求職渠道，為畢業(yè)生更高質量和更充分就業(yè)架設“云梯”。

　　“這次出現(xiàn)的‘云就業(yè)’和全面鋪開的線上教學一樣，都是疫情倒逼和工作應急的產(chǎn)物，但都抓住了信息化發(fā)展的時代機遇，充分發(fā)揮了信息化對教學、就業(yè)工作的促進作用，也必然對高等教育辦學模式產(chǎn)生積極影響。”全國人大代表、西北農林科技大學校長吳普特說，疫情終將過去，但“云就業(yè)”必然會保留下來，除了總結經(jīng)驗和查找不足，更重要的是把一些經(jīng)過實踐檢驗的好做法和好模式鞏固下來，成為統(tǒng)籌推進就業(yè)工作的長效機制。這為高校全面改革提升畢業(yè)生就業(yè)工作的管理服務機制、流程和模式提供了契機。

　　西北農林科技大學長期在遠離經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)辦學，信息相對閉塞一直是制約學校發(fā)展的瓶頸之一，更是影響畢業(yè)生就業(yè)工作的一個痛點。

　　“對我們這樣的西部高校，積極推進‘云就業(yè)’，絕不能滿足于把它僅僅作為應急之舉，解決當前疫情影響下的就業(yè)工作，而是要作為新時代高校就業(yè)工作的常態(tài)化戰(zhàn)略措施持續(xù)推進和不斷提升�！眳瞧仗卣f，近年來，學校在“雙一流”建設中明確提出并全力實施信息化戰(zhàn)略，“云就業(yè)”就是從就業(yè)領域推進信息化戰(zhàn)略落地的切入點，下一步學校將繼續(xù)強化“云就業(yè)”平臺服務功能，提高“云就業(yè)”的精準度、拓展“云就業(yè)”的覆蓋面，力爭取得更大成效。

　　就業(yè)工作必須深度融入育人全過程

　　“從深層次看，在現(xiàn)代信息技術快速發(fā)展的大背景下，我們要促進學生積極適應和掌握包括‘云就業(yè)’在內的各種‘云端模式’，增強學生借助‘云端’自主學習的能力，不斷提高學生的信息素養(yǎng)，增強他們利用信息、駕馭信息、創(chuàng)造信息的能力�！睆垬s說。

　　在吳普特看來，更深層次上，要認識到就業(yè)工作必須深度融入人才培養(yǎng)全過程。學業(yè)、畢業(yè)、就業(yè)是高校人才培養(yǎng)的重要抓手和著力點，這“三業(yè)”是一個系統(tǒng)工程。“我們不僅要把畢業(yè)生輸送到合適的崗位上，更要重視從就業(yè)上研究和剖析人才培養(yǎng)中存在的短板和深層問題，推動人才培養(yǎng)質量的提升�！�

　　王焰新認為，高校必須主動適應就業(yè)創(chuàng)業(yè)新格局，幫助學生成功就業(yè)、滿意就業(yè)，一方面要持續(xù)推動雙創(chuàng)帶動就業(yè)，不斷增強學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;另一方面要全面提高人才培養(yǎng)質量，增強校企協(xié)同育人，把學生的就業(yè)擇業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融入社會大系統(tǒng)，實現(xiàn)供求匹配同頻共振。此外，還要進一步深化招生—培養(yǎng)—就業(yè)聯(lián)動，不斷提升就業(yè)工作對教育教學和人才培養(yǎng)的反饋作用。

　　趙繼認為，疫情倒逼下，大學的學科設置、專業(yè)設置、教學內容改革和知識體系創(chuàng)新勢在必行，高等教育必須改革培養(yǎng)方式，啟迪學生智慧，訓練學生思維，以價值塑造和能力提升為著力點，打牢學生的知識基礎，提升學習能力、創(chuàng)新精神和實踐本領，培養(yǎng)未來引領新經(jīng)濟發(fā)展的高質量創(chuàng)新人才。