作為來自教育界的政協(xié)委員，關注教育領域并積極建言獻策，是我義不容辭的責任。多年來，我先后向政協(xié)大會提交了20多個有關教育的提案，內容涉及學前教育、基礎教育、高等教育、特殊教育、民辦教育等方方面面，今年又提交了有關教育的5個提案。

　　習近平總書記在全國教育大會上強調“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”，勞動教育由此被重新確立為全面發(fā)展教育的重要組成部分。然而我在調研中發(fā)現(xiàn)，目前我國各地中小學的勞動教育尚存在“對勞動育人的價值意義認識不到位、對勞動育人的功能發(fā)揮不到位、勞動教育體系和勞動課程體系建構不到位”等問題。為此，我在調研基礎上形成了《關于進一步發(fā)揮勞動育人功能，加強中小學生勞動教育的提案》，提出了“提高全社會對勞動育人價值意義的認識和對學生勞動教育的重視程度”“充分發(fā)揮勞動育人的功能，以勞立德、以勞增智、以勞創(chuàng)新、以勞健體、以勞育美”“完善勞動教育體系”“加強對勞動育人工作的領導、指導和管理”等4條建議。該提案是今年2月底提交給全國政協(xié)的，3月底我讀到中共中央、國務院發(fā)布的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，對照自己的提案，很高興地發(fā)現(xiàn)自己所提建議對貫徹落實上述《意見》起到了一些積極作用。

　　目前，我國智能制造人才緊缺情況十分嚴峻，涉及智能制造的創(chuàng)新型科技人才、新型經營管理人才、復合技能型人才、專業(yè)工程型人才和信息安全人才等五類人才的社會需求特別強勁，這呼喚我國高�！靶鹿た啤钡募涌彀l(fā)展。我在調研中看到，這五類人才的培養(yǎng)在我國還沒有引起足夠重視，高校在智能制造專業(yè)設置的規(guī)劃上相對滯后，智能制造人才培養(yǎng)的體制機制不暢，智能制造專業(yè)教師隊伍相對薄弱、專業(yè)課程體系不完善，智能制造實踐教育基礎條件不足。為此，我提交了《關于完善高校新工科專業(yè)設置，破除智能制造人才培養(yǎng)瓶頸的提案》，提出增強緊迫意識，切實加大國家層面的領導、協(xié)調力度，加強高�！靶鹿た啤睂�業(yè)設置和規(guī)劃布局，建立全國“新工科”建設專家指導委員會。我還提出，高校智能制造“新工科”建設應對接市場需求，動態(tài)優(yōu)化智能制造人才培養(yǎng)工作;同時，要為高校“新工科”人才培養(yǎng)提供招生政策支持，大力支持高校在智能制造專業(yè)設置、教師實踐技能提升、復合型人才培養(yǎng)等方面的改革創(chuàng)新措施。

　　近年來，我國職業(yè)教育發(fā)展取得較為顯著的成績，但農村職業(yè)教育發(fā)展相對滯后，存在“涉農專業(yè)招生困難”“農村職業(yè)學校辦學困難”“農村職業(yè)學校涉農專業(yè)教師不足”“農村職業(yè)學校存在非農化傾向”等突出問題。為了讓農村職業(yè)教育滿足農村青年成長發(fā)展和回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需要，應對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略各類人才結構需求，培養(yǎng)留得住、用得上的鄉(xiāng)村建設人才隊伍，更好地落實中共中央、國務院發(fā)布的《關于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》。鑒于此，我提交了《關于對接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求大力發(fā)展農村職業(yè)教育的提案》，提出優(yōu)化農村職業(yè)教育管理規(guī)劃布局、重構農村職業(yè)教育專業(yè)設置、完善農村職業(yè)教育財政支持辦法、構建面向農村的招生就業(yè)制度等建議。

　　為中國教育的高質量發(fā)展，我一直堅持深入調研，積極建言獻策，有針對性地提出意見和建議，這今后仍將是我作為全國政協(xié)委員履職盡責的重點所在。