上周，北京市教委聯(lián)合多部門發(fā)布《北京市中小學(xué)校幼兒園學(xué)生傷害事故處理辦法》，引發(fā)熱議。之所以如此，是《辦法》結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，明確9種“校鬧”的具體行為，在去年教育部等五部門明確的8種“校鬧”行為基礎(chǔ)上做了進(jìn)一步的完善。

　　北京的做法應(yīng)該說在全國具有創(chuàng)新性，如校方責(zé)任險(xiǎn)制度明確在事故賠償方面，“以保險(xiǎn)公司實(shí)施保險(xiǎn)賠付為基本保障手段”，強(qiáng)調(diào)相關(guān)保險(xiǎn)公司應(yīng)盡早介入，積極參與協(xié)商和調(diào)解。制度上的明確，勢必讓各教育主體面對意外事故時不至于無處下手，無法應(yīng)對，而是有據(jù)可查，有法可依，切實(shí)解決了學(xué)校與家庭的后顧之憂。

　　進(jìn)入信息時代，社會經(jīng)濟(jì)、科技快速發(fā)展，帶動著文化、教育等領(lǐng)域也出現(xiàn)了許多新氣象，如云招聘、云就業(yè)、云畢業(yè)等，但同時也產(chǎn)生了一些新問題。例如，對于出于個人私利目的的網(wǎng)絡(luò)造謠傳謠等行為，一些地方并無明確而細(xì)致的治理方案，給教育帶來諸多困擾。不久前，廣州某小學(xué)女孩遭老師體罰吐血事件的輿論反轉(zhuǎn)，就引發(fā)一片嘩然。經(jīng)當(dāng)?shù)鼐�方核�?shí)，事實(shí)是發(fā)貼人劉某故意編造虛假信息，通過注冊微博、微信賬號方式冒用其他家長身份惡意散布傳播，并雇請人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)炒作，目的就是為了迫使學(xué)校開除老師、索要賠償。

　　值得關(guān)注的是，《北京市中小學(xué)校幼兒園學(xué)生傷害事故處理辦法》所增加的第9種“校鬧”行為，即是“蓄意進(jìn)行不實(shí)報(bào)道或者制造、散布謠言”。因此，根據(jù)教育內(nèi)部和外部環(huán)境的發(fā)展變化，及時為慢半拍的規(guī)章制度“打補(bǔ)丁”，對教育健康發(fā)展而言是一種必要之舉。有了相關(guān)規(guī)定，處理所謂的新情況就不再無法可依。從現(xiàn)實(shí)來看，隨著我國教育發(fā)展逐漸進(jìn)入新的歷史階段，有必要系統(tǒng)思維、全面審視、細(xì)心梳理，查漏補(bǔ)缺，以防患于未然，為教育保駕護(hù)航。

　　實(shí)際上，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展、5G時代的到來、電子媒介在家庭的普及和在學(xué)校的廣泛應(yīng)用，都使得教育不僅在教與學(xué)、校內(nèi)與校外的合作方式上發(fā)生巨大變化，也對傳統(tǒng)的師生關(guān)系、家校關(guān)系、親子關(guān)系等帶來沖擊與挑戰(zhàn)。這些變化促使學(xué)校教育加強(qiáng)師資培訓(xùn)、改善管理理念，家庭教育更新觀念、嘗試新的教育方法，也倒逼教育領(lǐng)域的規(guī)章制度要始終走在前面，有效解決實(shí)際問題。

　　在這一點(diǎn)上，教育主管部門的行動值得點(diǎn)贊。據(jù)媒體報(bào)道，近幾年，我國出現(xiàn)了部分學(xué)生父母雙方或一方為中國公民、本人出生即具有外國國籍，在中國境內(nèi)接受基礎(chǔ)教育后以國際學(xué)生身份申請進(jìn)入高等學(xué)校本�？齐A段學(xué)習(xí)的情況，教育公平由此受到一定程度的挑戰(zhàn)。對此，教育部予以高度重視，日前發(fā)布《教育部關(guān)于規(guī)范我高等學(xué)校接受國際學(xué)生有關(guān)工作的通知》，明確本通知自2021年1月1日起施行;2009年11月16日發(fā)布的相關(guān)文件同時廢止。有了新規(guī)，想必即使有人想走“捷徑”也無路可走。

　　地方教育主管部門亦在積極行動，主動應(yīng)對各種教育新問題。據(jù)媒體報(bào)道，前幾天，河南鄭州某高校多名學(xué)生向媒體反映，學(xué)校近兩萬名學(xué)生個人信息被泄露，以表格的形式在社交平臺上流傳。報(bào)道顯示，近兩萬名學(xué)生的名字、身份證號、年齡、專業(yè)甚至宿舍門牌號等，基本上真實(shí)準(zhǔn)確。這些隱私信息的四處傳播，讓他們被動陷入“裸奔”之狀態(tài)。對于此類現(xiàn)象，陜西省教育廳率先行動，發(fā)出關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全和個人信息保護(hù)的通知，明確要求教育系統(tǒng)嚴(yán)格控制身份證號、電話號碼、家庭住址等個人敏感信息收集，原則上不采集未成年人的人臉、指紋等生物識別信息。學(xué)校收集產(chǎn)生的重要數(shù)據(jù)和個人信息，不得用于商業(yè)用途。

　　教育治理固然離不開人治與法治的有效結(jié)合，但法治無疑是非常重要的一環(huán)，這就需要相關(guān)部門經(jīng)常梳理各項(xiàng)與教育有關(guān)的規(guī)章制度，使其跟得上社會發(fā)展，及時應(yīng)對各種變動、變化、變數(shù)，以促進(jìn)每個孩子健康成長和及早實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，多站在學(xué)校更好立德樹人、教師教書育人的角度未雨綢繆。這既是實(shí)現(xiàn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的內(nèi)在要求，也是深化教育改革、提升教育管理效能、全面推進(jìn)依法治教的應(yīng)有之義。做好這一點(diǎn)，教育便有了強(qiáng)健筋骨，更好助力經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。