據(jù)北京日?qǐng)?bào)客戶(hù)端報(bào)道，近日，寧波一小學(xué)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，別出心裁地提出“讓爸爸參加”，這引發(fā)人們對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的一系列思考，其中就包括一條追問(wèn)：傳統(tǒng)的到校參加家長(zhǎng)會(huì)是不是過(guò)時(shí)了?這樣的家長(zhǎng)會(huì)還要不要開(kāi)?

　　傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)，是與線(xiàn)上家長(zhǎng)會(huì)相對(duì)而言的。印象中，這種家長(zhǎng)會(huì)就是把家長(zhǎng)召集到學(xué)�；虬嗬�，聽(tīng)老師講關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的各種問(wèn)題。相比之下，線(xiàn)上家長(zhǎng)會(huì)更加方便，隨時(shí)隨地可以召開(kāi)，而傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)耗費(fèi)資源更多，組織起來(lái)不易。不過(guò)，即便如此，若說(shuō)傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)過(guò)時(shí)，卻是言之過(guò)早。

　　今年的疫情雖然加速了在線(xiàn)教育的普及，讓我們體會(huì)到一切皆線(xiàn)上的便捷，但同時(shí)也存在一個(gè)反向的價(jià)值追思。例如，居家辦公久了，我們會(huì)想念到崗上班。同樣，將近一個(gè)學(xué)期的線(xiàn)上教學(xué)，讓廣大教師和家長(zhǎng)深感傳統(tǒng)課堂的不可取代。家長(zhǎng)會(huì)亦然。線(xiàn)上家長(zhǎng)會(huì)固然方便快捷，但無(wú)法取代面對(duì)面的深入交流的效率和溫度。因此，問(wèn)題的關(guān)鍵是如何把傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)好。而高質(zhì)量發(fā)展無(wú)疑是傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)的未來(lái)出路。傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)榻M織起來(lái)不易，因此更要精心準(zhǔn)備，爭(zhēng)取開(kāi)好。

　　怎么開(kāi)高質(zhì)量的家長(zhǎng)會(huì)呢?首先，要讓參加的人是真正的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)不等于法律上的監(jiān)護(hù)人，更不等于生活上的看護(hù)人。在教育場(chǎng)景，家長(zhǎng)應(yīng)專(zhuān)指能夠與教師一起配合，幫助孩子成長(zhǎng)的那個(gè)人。如果來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)的人，在家庭教育決策上沒(méi)有話(huà)語(yǔ)權(quán)，家長(zhǎng)會(huì)的質(zhì)量注定不會(huì)高。不僅如此，還要更進(jìn)一步，即是全面的家長(zhǎng)，如新聞里那所小學(xué)點(diǎn)名讓爸爸參加的做法就很好，有效調(diào)節(jié)了父母參加家長(zhǎng)會(huì)的頻次，可以更好發(fā)揮父母角色的互補(bǔ)性。同樣，對(duì)待隔輩家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)，既要避免比例過(guò)大，也要適當(dāng)吸收關(guān)心教育、懂教育的隔輩家長(zhǎng)，這不失為提高家長(zhǎng)會(huì)質(zhì)量的好辦法。

　　其次，傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)和線(xiàn)上家長(zhǎng)會(huì)要分好工。適合線(xiàn)上的就線(xiàn)上開(kāi)，如臨時(shí)的、簡(jiǎn)單的、個(gè)性化的事情，完全可以線(xiàn)上傳達(dá)。適合線(xiàn)下的，如遇到一些關(guān)鍵的、系統(tǒng)的、需要深入研究的話(huà)題，就要提前組織，未雨綢繆。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)讓線(xiàn)上工具成為傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)的好幫手。其實(shí)，智能教育的最大價(jià)值，是基于大數(shù)據(jù)和科學(xué)評(píng)測(cè)下的精準(zhǔn)施教。我們要用好各種家校溝通平臺(tái)，平時(shí)注意積累大數(shù)據(jù)，做好統(tǒng)計(jì)分析，成為開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前準(zhǔn)備的功課，讓溝通更有針對(duì)性和說(shuō)服力。

　　最后，傳統(tǒng)不代表墨守成規(guī)，誰(shuí)說(shuō)傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)一定是老師唱獨(dú)角戲?誰(shuí)說(shuō)傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)一定要坐在教室?誰(shuí)說(shuō)傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)就一定只講學(xué)習(xí)成績(jī)?我們要堅(jiān)守的傳統(tǒng)，是寶貴的見(jiàn)面交流，而不是單調(diào)的形式、沉悶的氣氛。傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)也可以既重實(shí)效又充滿(mǎn)儀式感，也可以既說(shuō)問(wèn)題又肯定成績(jī)，也可以既有老師主導(dǎo)又有家長(zhǎng)群言，也可以開(kāi)得像游戲、團(tuán)建、研討會(huì)。這樣才是形神兼?zhèn)洹⒂新曈猩�、高質(zhì)量的家校溝通方式。

　　傳統(tǒng)一詞是中性的，堅(jiān)守內(nèi)在的本質(zhì)往往成就經(jīng)典，墨守外在的形式則會(huì)被淘汰。傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)要發(fā)揮好見(jiàn)面交流的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新具體的形式，開(kāi)得更科學(xué)、更有效、更有趣、更高質(zhì)量。如果這樣，傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)將更受歡迎。

　　(作者系北京師范大學(xué)出版社編輯)