前不久，在北京召開的世界慕課大會上，北京理工大學鄧玉林教授團隊利用虛擬仿真技術(shù)，實現(xiàn)中韓兩國四地同上一堂實驗課。韓國又松大學學生、云南大學學生、北京市大興區(qū)舊宮鎮(zhèn)養(yǎng)老照料中心的老人與線上線下嘉賓一道，同步學習、實時協(xié)作。這堂實驗課，再次展現(xiàn)出慕課打破時空限制、讓知識無遠弗屆的魅力。

　　慕課，即大規(guī)模在線開放課程，是信息技術(shù)與教育教學深度融合的結(jié)晶。習近平總書記指出，要總結(jié)應(yīng)對新冠肺炎疫情以來大規(guī)模在線教育的經(jīng)驗，利用信息技術(shù)更新教育理念、變革教育模式。全球新冠肺炎疫情，正是本次世界慕課大會的背景之一。2020年，面對疫情，教育部依托前期慕課建設(shè)積累及在線教育形式，發(fā)動全國所有高校成功實施了世界高等教育史上最大規(guī)模的在線教學實踐。今年春季學期，全國所有普通本科高校全部實施在線教學，108萬教師開出110萬門課程，合計1719萬門次;參加在線學習的大學生達2259萬人，合計35億人次;教師在線教學認可度達80%，學生在線教學滿意率達85%……大會上，中國慕課與在線教育的抗疫成績單引發(fā)廣泛關(guān)注。

　　如今，在全球教育創(chuàng)新實踐中，慕課正在成為推動高等教育變革的重要引擎，不僅助力中國高校成功應(yīng)對疫情，而且為未來高等教育課堂帶來了豐富的想象空間，催生著高等教育的深刻變革。疫情期間的在線教學，改變了教師“教”、學生“學”、學�！肮堋保�改變了教育的形態(tài)，基本實現(xiàn)了在線教學與課堂教學質(zhì)量的實質(zhì)等效。截至2020年10月，我國主要慕課課程平臺有30余家，上線慕課數(shù)量已有3.4萬門，在校生和社會學習者學習人數(shù)達到5.4億人次，在校生獲得慕課學分人數(shù)發(fā)展為1.5億人次，慕課數(shù)量和應(yīng)用規(guī)模已居世界第一。質(zhì)量為王、公平為要、學生中心、教師主體、開放共享、合作共贏，已成為中國慕課的經(jīng)驗。

　　習近平總書記指出，要完善全民終身學習推進機制，構(gòu)建方式更加靈活、資源更加豐富、學習更加便捷的終身學習體系�！吨泄仓醒腙P(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》提出，發(fā)揮在線教育優(yōu)勢，完善終身學習體系，建設(shè)學習型社會。慕課與在線教育的優(yōu)勢，有利于構(gòu)建全民終身學習體系，實現(xiàn)人人皆學、處處能學、時時可學。隨著中國教育進入高質(zhì)量發(fā)展新階段，實現(xiàn)全民學習、終身學習成為建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要目標。如今，以國家級一流課程為代表的慕課資源已經(jīng)成為廣受歡迎的優(yōu)質(zhì)學習資源。隨著優(yōu)質(zhì)慕課登陸各大主流平臺，從學生、在職者到老年人，慕課覆蓋人群日益拓展，全民終身學習蔚然成風。

　　慕課催生變革，教育塑造未來。“擴大慕課平臺開放度和優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面”“創(chuàng)新慕課學習內(nèi)容、模式和方法”“規(guī)范慕課的開放、共享、應(yīng)用與管理”……此次大會上，《慕課發(fā)展北京宣言》描繪的愿景讓人期待。以慕課促進個性化學習和終身學習，還需要進一步彰顯“以學生為中心”的教育理念，增強慕課吸引力，使學習者進行更有價值的深度學習。同時，應(yīng)推動中國慕課擔當起服務(wù)終身學習的責任，面向社會開放更多更優(yōu)的學習資源，提高服務(wù)終身學習的能力與水平，向更高層次、更高質(zhì)量的方向發(fā)展，為終身學習體系和學習型社會建設(shè)貢獻力量。