骨生長質(zhì)量差、力量耐力不足、肥胖近視高發(fā)……我國青少年體質(zhì)在經(jīng)過20多年的持續(xù)下滑之后開始止跌回升，但問題仍然嚴峻，小眼鏡、小胖墩、小糖人等情況突出，困擾著青少年健康成長。近日召開的2021年全國教育工作會議提出抓好中小學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)管理，為促進青少年德智體美勞全面發(fā)展、落實落細立德樹人根本任務指明了方向。如何落實“健康第一”的教育理念，強化中小學生體質(zhì)管理，全面提高學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，需要從教育評價、切實減輕學生過重的課業(yè)負擔、優(yōu)化家校協(xié)同等多方面入手。

　　“健康第一”的口號喊了很多年，從中央到地方都出臺了一系列增強學生體質(zhì)、促進青少年健康成長的政策文件，中小學校體育設施、教師配備有了明顯的改善，中小學生部分體質(zhì)指標也有看得見的好轉(zhuǎn)，但是在一些學校開齊開足體育課仍然存在困難，體育教學效果仍然不理想，青少年體質(zhì)現(xiàn)狀仍然不容樂觀。出現(xiàn)這些問題，歸根結底在于體育考核不夠硬。諸如體育課被占用，學生、家長不重視體育鍛煉都源于此。因此，發(fā)揮教育評價的指揮棒作用，把健康素質(zhì)作為評價學生全面發(fā)展的重要指標，將體育成績作為學生畢業(yè)、升學的重要依據(jù)，逐步加大中考體育考試成績的權重，就成為倒逼地方政府加大投入改善學校體育設施、加強體育師資隊伍建設，督促學校、教師開齊開足開好體育課，引導家長乃至于全社會更加關注體育，更加關注青少年身體素質(zhì)的關鍵之舉。

　　發(fā)揮教育評價的指揮棒作用，還要求努力破除“唯分數(shù)論”的窠臼，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。體育課被占用、體育鍛煉時間難以保障最重要的原因在于課業(yè)負擔重、升學壓力大，沒有時間鍛煉。校園內(nèi)，語數(shù)外等科目的教師并非喜歡占用體育課，校外家長也并非不知道體育鍛煉對孩子身心健康的積極意義，作業(yè)太多做不完，教育焦慮彌漫、不敢不多報幾個培訓班。對此，不僅是要提高體育成績在畢業(yè)、升學中的權重，更要持續(xù)推動“減負”，減輕中小學生的不合理課業(yè)負擔。一方面要優(yōu)化作業(yè)管理，合理布置作業(yè);另一方面要堅定落實“免試就近入學”“公民同招”等招生政策，擴充優(yōu)質(zhì)教育資源、優(yōu)化教育資源配置，并且創(chuàng)新校外線上線下培訓的治理整頓、營造健康教育生態(tài)，把孩子從繁重的課業(yè)負擔中解放出來，為開展體育鍛煉騰出時間和空間。

　　青少年體質(zhì)下降，還與不健康的生活習慣和生活方式有密切的關系。沉迷電子產(chǎn)品、用眼不當、不健康的飲食等。因此，還需要加強對青少年的健康教育和引導，幫助青少年掌握科學的用眼知識和習慣，引導青少年培養(yǎng)健康的生活方式和飲食習慣。這既是學校的責任，更是廣大家長的責任�？梢哉f，家長是青少年體質(zhì)管理的第一責任人，家庭是青少年體質(zhì)管理的主戰(zhàn)場，家長要樹立起健康第一的教育理念，尊重教育的規(guī)律和孩子成長的自由，并以身作則為青少年樹立好健康生活的榜樣，家校協(xié)同形成合力共同做好中小學生體質(zhì)管理。

　　加強體質(zhì)管理的直接作用在于強身健體，減少肥胖率、近視率，但其意義又不僅僅在于掌握某種體育技能，也不僅僅在于身體的強壯，還在于培育強大的精神。體育鍛煉可以發(fā)揮“野蠻其精神”的作用，讓學生在體育鍛煉和競賽中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，增強學生承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)其遵守規(guī)則、合作共贏精神。從這個層面來全面認識體育的價值和意義，在此基礎上促進全社會共識的形成，充分發(fā)揮“以體育人”的作用，才能避免應試化、功利化地對待體育分值的提高，使體育發(fā)展之路走得更長遠。

　　(作者系本報記者)